La educación,

La Educación, que tiene un profundo sentido, ordenado al fin de todo ser humano, se da desde el nacimiento en el contexto de la Institución Familia, la cual no sistematiza, pero constituye en sí para algunas corrientes un Sistema, y se inserta como tal en la Comunidad de Base, en la Sociedad.

El ser humano, desde su natural apertura y comunicación, va ordenándose al logro de sus fines,metas, objetivos, junto a otros, y así constituye una serie de organizaciones de diversos niveles y características, modos diferenciados de vínculos y nexos entre sus integrantes, que definen y posibilitan el perfil de las instituciones.

En tal sentido, cabe señalar, que los educandos, que se están formando como docentes, tienen la posibilidad cierta de incluirse en el Sistema Educativo, tantocomo Docentes, o como Asesores Pedagógicos, para cumplir inclusive roles de Planeamiento, Conducción, Evaluación, Tutoría, etc., y es ello razón suficiente, para analizar y comprender la realidad de las Instituciones Escolares y sus ámbitos de influencia, tanto como su inserción en el Sistema Educativo, en el Sistema Social, Político, Económico, Cultural, y comprender los modos de operar con ydesde ella.
La ESCUELA, como institución social, como bien de la Comunidad, tiene una cierta y determinada forma de ser gestionada, y responde a modelos, que le conforma la Política, pero en el contexto de los Principios de Autonomía y Subsidiariedad, que conducen al pleno ejercicio de libertades responsables de sus actores, puede llegar a dirimir, en niveles diferenciados, suspropios Proyectos Institucionales.
Conviene hacer presente que la Escuela, está actuando como:

• Instancia de mediación cultural entre los significados de la comunidad y el desarrollo de nuevas generaciones, adecuándose a las exigencias y demandas sociales, respondiendo a los modos culturales y valores de la comunidad

• Espacio para eldesarrollo de comportamientos, pensamientos, relaciones, que definen los modos propios en que la Institución de conecta con la realidad y se reproduce a sí misma, o se renueva.

• Nexo y ambiente propicio, para interpretar los procesos complejos de cruces culturales, tensiones sociales y contrastes que van surgiendo desde el micro sistema de una clase, hasta la Comunidad Local.• La institución escolar, atiende necesidades muy diversas, una de ellas ha sido la de fortalecer los vínculos que nos ligan con otros, contribuyendo a afianzar amplias asociaciones en torno de la ciudad, provincia, nación, ....tratando de aglutinar pequeñas comunidades, donde cada integrante se sienta integrado y arraigado, tanto como proyectado a un mundo definido como“global”, “complejo” e “incierto”
Vele significar que el concepto de GESTION, tal como se lo utiliza, proviene del mundo de la empresa y atañe a la gerencia, define la ejecución y el monitoreo de los mecanismo, las acciones y las medidas necesarias para alcanzar los objetivos de la institución.

La GESTIÓN, supone un fuerte compromiso de sus actores con lainstitución y también con los valores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas. De allí, que toda conducción institucional, deba estar formada en técnicas de gestión para desarrollar su tarea y alcanzar sus metas.
La Gestión Escolar, que compete al ámbito de la Institución como ya lo señaláramos, abarca un nivel singular y en relación con una comunidad, enla cual está inserta y es la de referencia.
Toda medida de gestión supone componentes políticos, en la medida que tiende al logro de una intencionalidad, por lo cual podemos afirmar que en el ámbito de la Institución Escolar, todos diariamente producen decisiones de política educativa cuando organiza equipos de trabajo en el aula , en la institución, cuando toman medidas...