LA EDUCACIÓN

Solo me interesa aprender, preferentemente cosas importantes, y que lleguen a tener algunas influencias sobre mi conducta.
Me resulta gratificante aprender, en grupos, en relación con algunas personas como terapia, o solo.
He descubierto que uno de los mejores modos de aprender y también él más fácil es no estar a la defensiva y tratar de comprender cómo vive su experiencia la otra persona.
Otromodo de aprender, es plantear mis incertidumbres, tratar de esclarecer mis problemas y así conocer el significado que tiene la experiencia.
La aplicación total de esta afirmación implicaría la reanulación de la enseñanza. Desaparecerán los exámenes, las calificaciones y los niveles como medida de competencia.
Para poder llevar a buen término su teoría del aprendizaje, Rogers insiste en que eleducador necesita unas determinadas cualidades a saber: comprensión emocional, capacidad enfática y una concepción liberal y positiva del hombre.
La muerte de la escuela
Si las propuestas de Rogers, siempre partiendo de su experiencia, cuestionan a fondo la escuela y los aprendizajes que en ella se hacen, ILLICH y su discípulo REMEIR hablan de la muerte de la escuela y proponenuna sociedad desescolarizada.
Porque ¿ qué se aprende en la escuela ?
Se aprende que mientras más horas se pasen en ella más vale uno en el mercado.
Se aprende a valorar el consumo escolarizado de programas.
Se aprende que todo lo que se produce en una institución dominante vale y cuesta caro, aun lo que no se ve, como la educación y la salud.
Se aprende a valorar la promoción jerárquica, la sumisión y la pasividad, yhasta la desviación tipo, que el maestro interpretará como síntoma de creatividad.
Se aprende a solicitar sin disciplina los favores del burócrata que, preside las sesiones cotidianas en la escuela patrón del que la fabrica.
Se aprende a definirse como detentador de un lote de conocimientos en la especialización en que se ha invertido el tiempo.
Se aprende, finalmente, a aceptar sin revelarse supapel en la sociedad, es decir, la clase y la carrera que corresponde precisamente al nivel y al campo de especialización escolares.
Según que Ivan llich, a desescolarización de la sociedad, debe llevarnos a una sociedad que toda ella sea educativa.
Propone establecer un sistema educativo basado en tres objetivos:
que se facilite el exceso a las fuentes del saber a todos los que desean aprender encualquier época de la vida.
Dar oportunidad a todos aquellos, que quieran hacer partícipes de sus conocimientos a otras personas, de que puedan encontrarse.
Permitir que todos aquellos que se consideran portadores de nuevas ideas y quieran encargarse de la opinión publica, puedan hacerlo a través de los medios de comunicación de masas.
Unos años mas tarde, 1972, el informe de la comisióninternacional sobre el desarrollo de la educación, elaborado por encargo de la UNESCO, también habla del proyecto (Utopía ?) De la Ciudad Educativa.
Henos aquí llevados más allá de un simple cambio de sistema, por radical que sea este.
Los que cambian de naturaleza, son los términos mismos de la relación entre sociedad y educación.
Una configuración social que situase a la educación en este lugar, que leotorgase este ya no merecería un nombre propio: el de ciudad educativa, su advenimiento solo sería concebible al término de un proceso de compenetración íntima de la educación y del tejido social, político y económico en las células familiares, y en la vida cívica.
Implica que, pueden ser puestas en todas las circunstancias a la libre disposición de cada ciudadano los medios de instruirse, deformarse, de cultivarse, de su propia conveniencia, de tal suerte que el sujeto se encuentre respecto a su propia educación en una posesión fundamentalmente diferente: la responsabilidad, sustituyendo a la obligación
Concepto de la pedagogía
La pedagogía se halla en una posición peculiar respecto a las demás ciencias. Mientras que éstas parten de una definición concreta y poseen un carácter definido,...