La Educaci N Audiovisual Su


La educación audiovisual surgió como disciplina en la década de 1920. Debido a los avances de la cinematografía, los profesores y educadores comenzaron a utilizar materiales audiovisuales como una ayuda para hacer llegar a los estudiantes, de una forma más completa, las enseñanzas más complejas y abstractas.
A finales de la década de 1940 la UNESCO decidió impulsar la educación audiovisual entodo el mundo.
En noviembre de 1947, celebrándose en México la segunda conferencia general de esta organización, se aprobó el informe presentado por la delegación mexicana con el título “La educación audiovisual, fines y organización internacional”. En las décadas de 1950 y 1960 el desarrollo de la teoría y sistemas de comunicación promovió el estudio del proceso educativo, subrayando la posibleinteracción de los elementos que intervienen en el proceso:
Desde el mes de septiembre de 2005 se constituyó el seminario de actualización Los materiales educativos en la sociedad de la información, integrado por profesionales de las distintas áreas de la Dirección General de Materiales Educativos. Al concluir el primer módulo de trabajo, se han generado los primeros resultados surgidos de lainvestigación, la reflexión y la discusión colectiva. Cada texto del presente documento, elaborado por diferentes grupos, ha mantenido su estructura y acercamiento en el abordaje de cada categoría. Este es el resultado de nuestro trabajo.
La incorporación y uso de los medios audiovisuales en la educación ha permitido que las estrategias didácticas y pedagógicas se diversifiquen y enriquezcan.Especialmente, en el ámbito educativo el uso de la televisión ha jugado un papel importante en los procesos de enseñanza aprendizaje fungiendo como un apoyo didáctico para la intervención del docente en el aula. Diferentes instituciones en México han desarrollado propuestas de televisión educativa que permiten reconocer el avance y consolidación de un sistema de televisión dirigido a la educación, una deellas es la Red Satelital de Televisión Educativa, Edusat, que a más de 10 años de funcionamiento se ha consolidado como una de las herramientas de apoyo para diversos niveles educativos, no obstante o tal vez precisamente por ello, requiere de una reflexión analítica mediante la cual se puedan perfilar las características que en esos diversos niveles han hecho posible su constitución como un modelode televisión educativa.
EDUCACIÓN AUDIOVISUAL EN MÉXICO
Poco se puede decir en nuestro país sobre el uso del cine con fines educativos, se conoce de algunas acciones y trabajos, pero muy poco sobre su impacto. Ya en 1900, bajo la influencia del positivismo porfirista, en la Escuela Nacional Preparatoria se instala una sala cinematográfica con fines didácticos, igualmente bajo el patrocinio deJosé Vasconcelos y la Secretaría de Educación Pública, creada en 1921, se fundan los talleres de creación cinematográfica y dan inicio las primeras proyecciones formales de cine educativo. En la década siguiente se registran esfuerzos como la creación de la Oficina Fotográfica y Cinematográfica de la SEP, en 1931, con la encomienda de ejecutar los primeros trabajos de difusión artístico educativapor medio del cine y de proporcionar, de manera permanente, exhibiciones de cinematógrafo en planteles escolares e instituciones privadas. Poco se sabe de sus resultados, pero sí que se trataron de esfuerzos aislados. En 1933, se registra la formación de la Sociedad ProCine educativo con el propósito de fomentar su uso como medio de educación en México y la primera producción cinematográfica de laSEP llamada Pescados, (Redes fue su nombre finalmente, hoy es un clásico). En el arranque del movimiento nacionalista mexicano, el gobierno de Lázaro Cárdenas estableció, al menos en el papel, la importancia del cine como medio de educación, de hecho fue utilizado por algunas misiones cardenistas en exhibiciones con fines didácticos; también de este periodo fueron las primeras disposiciones que...