La Educaci N Como Derecho Humano Fundamental

La Educación como Derecho Humano Fundamental 
 
Antecedentes 
Las  normas  jurídicas  son  parte  de  una  construcción  histórica,  permanente  e 
inacabada.  Históricamente  se  ha  desarrollado,  por  un  lado,  una   progresiva 
ampliación  del  número  y  del  contenido  de  los  derechos  humanos  universales, 
pasando  de  lo  nacional  y  general,  a  lo  internacional  y universal.  Y  por  otro,  un 
proceso  de  especificación,  una  identificación  más  precisa de  los sujetos titulares 
de  derecho,  identifica  grupos  en  una  situación  de  mayor  vulnerabilidad  o 
desventaja, en virtud de lo cual requieren de ciertas protecciones especiales. 
A. ​
Declaración  Universal  de  Derechos  Humanos (1948)  ­  Artículo 1: Todos los 
seres  humanos  nacen  libres e  iguales  en  dignidad  y  derechos  y,  dotados 
como  están  de  razón  y  conciencia,  deben  comportarse  fraternalmente  los 
unos  con  los  otros.  Aunque  no  refiere  específicamente  a  educación,  el 
ejercicio de  la  libertad, el  estar dotados de razón y conciencia da lugar a  un 
primer principio relacionado a la educación en su aspecto más general. 
B.Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966) ­ 
Artículo  13:  1.  Los  Estados  Partes  en  el  presente  Pacto  reconocen  el 
derecho de toda persona a la educación… 
C. ​
Convención   sobre  los  Derechos  del Niño (1989)  ­  Artículo 28: Los Estados 
Partes  reconocen  el  derecho  del  niño  a  la  educación  y,  a  fin  de  que  se 
pueda  ejercer  progresivamente  y  en condiciones  de  igualdad  de 
oportunidades ese derecho, deberán en particular: 
 

a) Implantar la enseñanza primario obligatoria y gratuita para todos; 

 

b) Fomentar en sus distintas formas la enseñanza secundaria… 

 
Sistema Educativo Uruguayo 
Los  principios  fundamentales  de  nuestro   Sistema  Educativo  se  encuentran 
plasmados  en  la Constitución de la República, norma jurídica  de mayor jerarquía. 
Las  normas  jurídicas  de  menor  jerarquía  que  tienen  competencia  en  materia 
educativa  o  relacionada  directamente  con  la  niñez,  toman  sus  bases  de  la 
Constitución.  

Nuestro  derecho  positivo  concibe  a  la  persona  humana  como  ser  espiritual  con 
inteligencia  y  voluntad.  Así  lo consagra  el artículo  8º de la Constitución que expresa que  todas  las  personas  son  iguales  ante  la  Ley,  no  reconociéndose  otra distinción 
entre  ellas  sino  la  de  los  talentos  o  las  virtudes  (inteligencia  o  voluntad).  Esta 
concepción  del  Hombre  exige  la  libertad  de  cultura  y  constituye,  por  lo  tanto,  el 
fundamento  de  la libertad  de  enseñanza, lo  que implica el  derecho de aprender y el derecho a enseñar.  
Así  como  es  establecido  en  la  segunda  generación  de  derechos   humanos,  Los 
derechos  de  Segunda  Generación  o  Derechos  Económicos,  Sociales  y  Culturales 
tienen  como  objetivo  fundamental  garantizar  el  bienestar  económico,  el  acceso  al 
trabajo,  la  educación  y  a  la  cultura,  de  tal  forma  que  asegure  el  desarrollo  de  los seres humanos y de los pueblos. 
Con  respecto a los  niños, el  de aprender está reconocido directa y expresamente, 
pues  se  establece  que  los  padres  y  tutores  tienen  el  derecho  de  elegir  para  la 
educación  de  sus  hijos  o  pupilos  los  maestros  o  instituciones  que  deseen.  En 
consecuencia,  la libertad  de  aprender,  en  el caso de  los menores,  es ejercida por quienes los representan y no por el Estado.  
El  ​
Código  de  la  Niñez  y  la  Adolescencia  Ley   N°  17.823  define  en  el  Artículo  9: 
(Derechos esenciales) Todo  niño  y  adolescente tiene derecho intrínseco a la vida, 
dignidad,  libertad,  identidad,  integridad,  imagen,  salud,  educación,  recreación, 
descanso,  cultura,  participación,  asociación…  y  a  ser  tratado  en  igualdad   de ...