La Educaci N En Valores Y Reafirmaci N Profesional Desde La Direcci N Y Control Del Proceso De Ense Anza

La educación en valores y reafirmación profesional desde la dirección y control del proceso de enseñanza
The education in values and professional joint from the address and control of the teaching process
Omelio Rivero Villavicencio I
Máximo Rodríguez Rodríguez II
I. Licenciado en Educación especialidad Marxismo Leninismo e Historia. Profesor Auxiliar. Universidad de Camagüey, Departamento deMarxismo Leninismo. omelio.rivero@reduc.edu.cu zhelena@finlay.cmw.sld.cu
RESUMEN
El artículo fundamenta un marco teórico para la educación en valores en la enseñanza superior sobre las vías para el desarrollo de la educación en valores y la reafirmación profesional desde la dirección y control del proceso de enseñanza aprendizaje. El diseño de este proceso debe sustentarse sobre bases teóricasdonde los fundamentos filosóficos sirvan de base y guía orientadora a los demás fundamentos: axiológicos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos en correspondencia con los fundamentos teóricos de la filosofía de la educación. Por lo que el trabajo tiene como objetivo demostrar la posibilidad que brinda el tratamiento de los valores y la reafirmación profesional desde las asignaturas.
Palabrasclave: EDUCACIÓN; REAFIRMACIÓN PROFESIONAL; VALORES SOCIALES; ENSEÑANZA APRENDIZAJE; FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
SUMMARY
The article bases a theoretical mark for the education in values in the higher education on the roads for the development of the education in values and the professional joint from the address and control of the process of teaching learning. The design of this process should besustained on theoretical bases where the philosophical foundations serve as base and it guides orientation to the other foundations: axiology, pedagogic, psychological and sociological in correspondence with the theoretical foundations of the philosophy of the education. For what the work has as objective to demonstrate the possibility that offers the treatment of the values and the professionalreaffirmation from the subjects.
Words key: EDUCATION; JOINT PROFESSIONAL; VALUE SOCIAL; TEACHING LEARNING; PHILOSOPHY OF THE EDUCATION.
INTRODUCCIÓN
La situación de la crisis mundial y su repercusión en los países con menor desarrollo ha contribuido entre otras cosas a la aparición de crisis de valores humanos en estos últimos, cuestión esta que ha sido analizada en los principales eventos yreuniones internacionales como lo fue en el caso de las declaraciones de la UNESCO sobre la educación en el siglo XXI. (1)
La situación de crisis de los valores humanos no es solo de parte de los países más pobres, en América Latina se ha podido observar su presencia como consecuencia del deterioro de la economía de la mayoría de sus países por la aplicación de políticas neoliberales. Esta situación se hahecho extensiva a las Universidades y otros centros de educación, ante la incapacidad de la toma de medidas y políticas gubernamentales que permita, como en el caso de Cuba, elegir la construcción de un proyecto social sobre la construcción de sólidos programas y proyectos de valores dirigidos a solventar la situación.
La principal función de la escuela es trasmitir y formar los modos de hacer,pensar, trabajar, de las tradiciones, de la cultura general de los hombres, como parte del proceso de socialización en que transcurre la vida de los jóvenes. La enseñanza universitaria no está ajena a esta labor formativa, la formación integral de las jóvenes generaciones, por lo que tiene que hacer llegar la cultura a las nuevas generaciones, mediante la utilización de métodos que permitan que lahagan y sientan suya; sin embargo este aspecto es aún insuficiente desde las asignaturas y ha traído como consecuencia la no utilización de las potencialidades que estas poseen.
La labor de las asignaturas, ante esta situación es determinante, ya que de hecho son las encargadas de la labor ideológica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje acorde con el momento histórico, concreto en que...