La Educaci N En M Xico

LA EDUCACION EN MEXICO DURANTE EL NACIMIENTO DEL CAPITALISMO E INDUSTRIALIZACION

INTRODUCCION

Al empezar la década de los treinta, se agudiza la polémica mundial por el socialismo, en pro y en contra. El marxismo soviético se dividía en el comunismo de Stalin y Trotsky. La educación socialista tuvo mayor presencia con la llegada del general Lázaro Cárdenas al gobierno de Michoacán (1928 -1932), sus pretensiones por combatir el analfabetismo, repartir la tierra y mejorar las condiciones laborales de los trabajadores agrícolas, realiza una cruzada educativa a lo largo y ancho del estado de esta entidad, como nunca se había hecho hasta entonces.

Poco antes de que concluyera el año de 1934, el Congreso de la Unión aprobó la propuesta del Partido Nacional Revolucionario (PRN) demodificar el Artículo Tercero Constitucional. El texto establecía que la educación impartida por el estado debía ser socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcación de un concepto racional y exacto del universo y de la vida social.

DESARROLLO

Durante sus giras como candidato a la presidencia de la República, específicamente en febrero de 1934 en su visita aChiapas, el General Cárdenas “Habló de incorporarlos, es decir llevarlos al mundo mestizo. Por ese motivo señalo que era necesario capacitarlos para que fueran considerados como factores de interés en la economía Mexicana y convertirlos en hombres aptos para el cultivo intelectual y fuerza económica activa para provecho de su raza”.

Había una clara preocupación por la educación del indígena, porintegrarlo a la sociedad Mexicana por tal motivo el idioma jugaba un papel imprescindible para incorporar al ciudadano y lograr el objetivo de la educación socialista del indígena. En Michoacán uno de los primeros intentos por vincular la educación socialista del indígena fue el denominado Proyecto Carapa en julio de 1932, establecido en la zona Purépecha de la Cañada de los Once Pueblos con el cualse pretendía: “Crear un instituto de estudio de investigaciones de orden etnológico y más ampliamente sociológico a la vez poner en juego un programa de acción tendiente a culturalizar al indio, mejorar las condiciones de vida e integrar las comunidades al conglomerado social mexicano.

Lázaro Cárdenas difundió el plan sexenal acordado en 1933 donde se establecieran compromisos con el repartoagrario, la reforma educativa, la soberanía sobre los recursos naturales y los derechos sindicales. Este documento reflejaba los principios nacionalistas y populares de las diversas fuerzas revolucionarias, reforzados por las corrientes en favor de la intervención estatal como elemento de equilibrio entre las clases sociales y motor de las transformaciones que se creía necesario impulsar.

LázaroCárdenas tuvo que enfrentar el descontento ocasionado por el proyecto de reforma, el intento de introducir innovaciones como la coeducación y la educación sexual generaron protestas que obligaron al titular de la SEP, Narciso Bassols a renunciar a su cargo.

GESTIÓN EDUCATIVA DE IGNACIO GARCIA TELLEZ
Lázaro Cárdenas nombra como secretario de Educación Pública a Ignacio García Téllez, cuyas primerastareas serian encontrar la orientación política y pedagógica que debía dársele al Artículo 3 ª, preparar los medios, implantarlo y preparar a los maestros.
Este formulo su Programa de Educación Pública para 1935, en el cual señalo características a la Escuela Socialista que debía ser Emancipadora, Única, Obligatoria, Gratuita, Científica o racionalista, Técnica, De trabajo, Socialmente útil y Desfanatizadora e integral que se consagraría especialmente a la acción educativa de la niñez proletaria.
Esta pedagogía aspiraba la formación de obreros calificados para que las masas proletarias tuvieran una justa participación en el aprovechamiento de las riquezas que por derecho propio les correspondían. El instituto de Orientación Social que estableció para coordinar e informar bajo una...