LA EDUCACI N NUEVA Y LA PEDAGOGIA ACTIVA
Páginas: 2 (410 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2015
1. LA EDUCACIÓN NUEVA Y LA PEDAGOGIA ACTIVA
La educación tradicional ha perdurado hasta nuestros días en la práctica real y concreta de la educación diaria y cotidiana de las escuelas.Características de la educación tradicional:
Conducta centrada: el maestro transmite y el alumno debe dominar. (E. intelectualista)
El alumno debe dominar los contenidos memorizándolos. (E. memorística)
Suconducta debe ser pasiva y receptiva y aceptar el contenido. (E. Pasivo-dependiente)
No importa si no responden a sus intereses, capacidades. (E. Homogeneizante)
La escuela y el maestro cumplen un papelcentral en el proceso. (E. Magistercentrica)
El lugar natural de la educación es la escuela. (E. Escolarizante)
Todas estas características ha sido y sigue siendo parte de la práctica educativa.
2.ANTECEDENTES DE LA ESCUELA NUEVA Y LA PEDAGOGÍA ACTIVA
En los antecedentes de la historia d la educación nueva y la pedagogía activa encontramos a tres grandes Señores que marcaron la historia con susinfluencias.
a. Piaget: Educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decir transformar la constitución Psicológica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas.
b.Rousseau: La obra maestra de una buena educación es hacer un buen hombre razonable.
c. Pestalozzi: El niño observa, investiga, recoge materiales para sus colecciones, experimenta más que estudia,actúa más que aprende.
En mi opinión, la función de las escuelas empieza en los hogares, ya que los niños aprenden observando a los padres, ellos son los primeros educadores e influenciadores en elcarácter, conducta, creatividad, interés, y desarrollo social de los niños y estos autores solo indican cuales son los objetivos que tienen las escuelas académicas.
3. LAS ESCUELAS NUEVAS
3.1. Las EscuelasNuevas Inglesas
Quiso conservar algunas de las mejores cualidades tradicionales de estos colegios, como son la formación del carácter, el internado educativo, la vida al aire libre, etc.
3.2....
La educación tradicional ha perdurado hasta nuestros días en la práctica real y concreta de la educación diaria y cotidiana de las escuelas.Características de la educación tradicional:
Conducta centrada: el maestro transmite y el alumno debe dominar. (E. intelectualista)
El alumno debe dominar los contenidos memorizándolos. (E. memorística)
Suconducta debe ser pasiva y receptiva y aceptar el contenido. (E. Pasivo-dependiente)
No importa si no responden a sus intereses, capacidades. (E. Homogeneizante)
La escuela y el maestro cumplen un papelcentral en el proceso. (E. Magistercentrica)
El lugar natural de la educación es la escuela. (E. Escolarizante)
Todas estas características ha sido y sigue siendo parte de la práctica educativa.
2.ANTECEDENTES DE LA ESCUELA NUEVA Y LA PEDAGOGÍA ACTIVA
En los antecedentes de la historia d la educación nueva y la pedagogía activa encontramos a tres grandes Señores que marcaron la historia con susinfluencias.
a. Piaget: Educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decir transformar la constitución Psicológica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas.
b.Rousseau: La obra maestra de una buena educación es hacer un buen hombre razonable.
c. Pestalozzi: El niño observa, investiga, recoge materiales para sus colecciones, experimenta más que estudia,actúa más que aprende.
En mi opinión, la función de las escuelas empieza en los hogares, ya que los niños aprenden observando a los padres, ellos son los primeros educadores e influenciadores en elcarácter, conducta, creatividad, interés, y desarrollo social de los niños y estos autores solo indican cuales son los objetivos que tienen las escuelas académicas.
3. LAS ESCUELAS NUEVAS
3.1. Las EscuelasNuevas Inglesas
Quiso conservar algunas de las mejores cualidades tradicionales de estos colegios, como son la formación del carácter, el internado educativo, la vida al aire libre, etc.
3.2....
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