LA EDUCACI N SUPERIOR EN HONDURAS






LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN HONDURAS


Introducción
un En tiempo en que los procesos de globalización y las alianzas estratégicas son las políticas que enmarcan el quehacer humano, el tratar de reconocer las debilidades y fortalezas del nivel terciario de la educación de un país, partiendo de que es este nivel el que provee al mismo del recurso humano más calificado, significa hacer unaradiografía en diferentes aspectos y estar dispuestos a admitir lo que en ella se muestre, para poder plantear estrategias reales de mejoramiento de su calidad y por ende de su proyección a la sociedad en que se desenvuelve.
Según la Ley de Educación Superior de Honduras, este nivel tiene como finalidad “la investigación científica, humanística y tecnológica; la difusión general de la cultura; elestudio de los problemas nacionales; la creación y transmisión de la ciencia y el fortalecimiento de la identidad nacional”. Deberá, además, “promover la transformación social de la sociedad hondureña”.







Ambiente externo

Honduras, a finales de siglo XX, es una sociedad en transición, tanto en el ámbito político como en el económico y social.
En primer lugar, una transición política, con énfasisen la democracia electoral, que ha permitido la realización de seis elecciones libres consecutivas y sin restricciones; proceso que, a partir de los años noventa, se está profundizando con el resurgimiento de la sociedad civil y la difusión, cada vez más amplia, de una cultura participativa que reclama, cada vez con mayor fuerza, la apertura democratizadora del sistema político.

Al mismo tiempo,una transición económica, con su fundamento en un severo programa de ajuste estructural de la economía, que conduce, en el mundo globalizado en que vivimos, hacia un nuevo modelo basado en la competitividad, las ventajas comparativas, la expansión de la economía y un nuevo papel del estado.

Fortalezas y debilidades externas

Relaciones entre el estado y las instituciones de educación superior
Lamayor fortaleza del sistema de educación superior en Honduras consiste en que, desde el origen del sistema como tal, a finales de la década de los ochenta, su estructura y desarrollo se hizo de manera ordenada, en el marco de la Ley de Educación Superior y su Reglamento, instrumentos normativos que se han aplicado tanto a instituciones públicas como privadas.
El Sistema Educativo Nacional estádirigido, según la Constitución de la República, por dos Instituciones: la Secretaria de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
A la primera le corresponde dirigir los sistemas pre-escolar, primario y medio y, a la segunda, el sistema de educación superior, integrado actualmente por 13 centros (5 públicos y 8 privados), de los cuales 7 son universidades y el resto incluyeun Seminario, 3 Escuelas, un Instituto y un Centro, todos ellos con reconocimiento como instituciones de educación superior.

Marco legal
En el marco de la Ley de Educación Superior aprobada en 1989 por el Congreso Nacional de la Republica, el Consejo de Educación Superior, ya constituido, aprobó el Reglamento General de la Ley y las Normas Académicas del Nivel de Educación Superior.
En la Ley seconceptualiza la educación nacional y el subsistema de educación superior, sus principios, su estructura, la acreditación y validación de estudios. Un aspecto central es el relacionado con la organización del nivel en donde, de manera clara, se establece que la organización, dirección y desarrollo estará a cargo de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, mediante los siguientes órganos:Claustro Pleno, Consejo de Educación Superior, Consejo Técnico Consultivo y la Dirección de Educación Superior, siendo el primero y la última organismos exclusivos de la UNAH y estando los dos Consejos conformados con participación de los otros centros del nivel, aunque estos siempre en minoría con respecto a la UNAH.

Acceso y equidad
Acceso y cobertura
Un crecimiento deseable en la tasa de...