La Educaci N F Sica En La Reforma Educacional Chilena






La Educación Física en la Reforma Educacional Chilena



Nombres: Franco Caraboni
Guido Cárdenas
Macarena MuñozProfesor: Conrado A. Cerda Quezada
Asignatura: Fundamentos de la educación
Fecha: 28/04/2015
Objetivo
Dar a conocer los cambios en la Educación Física respecto a la nueva reforma educacional Chilena, analizar y describir enque consiste esta “Educación Física y salud”
Desarrollo

La Educación Física es un sector de aprendizaje del currículum escolar que tiene como objeto la enseñanza de las conductas motrices. No se trata exclusivamente de la práctica y desarrollo de un deporte específico, aunque lo incluye; además, tampoco tiene como único objetivo la eficiencia motriz del rendimiento físico.

La educación físicaen la reforma educacional chilena busca, ante todo, desarrollar en los estudiantes una serie de competencias y disposiciones que los conviertan en ciudadanos con una base de cultura corporal, con hábitos de vida saludable y activa. Pretende que el estudiante valore el cuidado de su cuerpo en tanto autocuidado consubstancial a una buena vida, lo conozca e identifique y desarrolle sus movimientosnaturales, fortaleciendo su manejo en relación con actividades rítmicas y lúdicas para descubrir el sentido de equipo, colaboración y cooperación. Y, sobre toda las cosas, aprehenda el goce del movimiento y del estar vivo.

Los ejes temáticos de la Educación Física

Los programas de estudio en Educación Física, desde el primer ciclo de enseñanza básica hasta cuarto de enseñanza media, estánorganizados en torno a tres ejes temáticos principales, los cuales organizan y aglutinan las distintas familias motrices y contenidos en los que se espera que los estudiantes avancen a lo largo de su escolaridad desde niveles de menor a mayor complejidad o, dicho de otra manera, de menor a mayor dominio.

Vida Activa
En este eje se desarrollan contenidos relacionados con el conocimiento corporal y con larelación virtuosa que existe entre actividad física y salud. Ser competente en este ámbito significa ser capaz de actuar sobre su condición física y su salud, lo que implica:
Forma de vida activa, sana, participa regularmente en una variedad de formas del movimiento y reconociendo la contribución del ejercicio físico a la salud física, mental, emocional y social.
Responsabilidad personal, esresponsable de la salud a través de la alimentación sana y de la actividad física.
Actividades motrices rítmicas, de expresión y en contacto con la naturaleza y aventura En este eje se desarrollan contenidos relacionados con la expresión motriz en cuanto medio educativo que permite reconocer el cuerpo como medio de comunicación y expresión, aportando significativamente al desarrollo de habilidadescomo: Conocimiento de sí mismo, comunicación efectiva, toma de decisiones, pensamiento creativo, solución de problemas y conflictos, trabajo en equipo.

Juego, deporte y responsabilidad individual y social
El juego y el deporte son medios educativos que permiten reforzar habilidades sociales y personales al mismo tiempo que ampliar el repertorio motriz y el énfasis está puesto en la práctica real deljuego deportivo o deporte seleccionado más que en la enseñanza de los gestos técnicos. En este eje debiera trabajarse en un continuo de complejidad:
Desde la iniciación deportiva, cuyo objetivo primordial es lograr que los estudiantes potencien sus patrones motores, se relacionen con otros y disfruten de las actividades propuestas, por lo que es fundamental reconocer el sentido lúdico de la...