LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II-PRODUCTOS





























PRODUCTO 1 PRIMERA SESION

LA IMPORTANCIA DE LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACIÓN CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.


Existen diversos situaciones ambientales que están adoleciendo a nuestro planeta, los cuales son causados por el único ser vivo que destruye, me refiero a nuestra especie,los seres humanos, dichos problemas guardan una estrecha relación con otros problemas de ámbito: económico, político, cultural, social, económico, etc. lo que hace que sea complejo, por todo lo que esto conlleva.
Como ciudadanos y sobre todo seres vivos racionales que habitamos este planeta denominado tierra es fundamental que conozcamos las acciones que realizamos de manera cotidiana que dañannuestro entorno natural, sepamos qué está pasando con los ríos, manantiales, océanos, aire que respiramos, vegetación extinción de animales, por qué pasa lo que pasa, que hay de malo o como contribuimos a que esto suceda porque uno de los grandes problemas que se puede observar es que la ignorancia impere en las sociedades.

Para evitar esta situación es necesario que se realicen acciones queconlleven a mejorar la situación a que la racionalización de los recursos naturales sea una prioridad en el desarrollo de las sociedades. Para ello es necesario que la educación otorgue un espacio en su currículo, asimismo en los programas y planes educativos, igualmente en la agenda del Estado, que sea un tema prioritario para el gobierno y que se aborde de distintos ámbitos, ya que losproblemas afectan también a dichos áreas del conocimiento.
Y a propósito del conocimiento este se ha enfocado en lograr verdades absolutas, que con ayuda de la ciencia se ha especializado y ramificado de tal manera que los avances científicos solo se concentran en logra nuevas tecnologías, descubrir nuevos medicamentos, crear artefactos que ayuden y justifiquen su naturaleza como instrumentos o insumosde la vida cotidiana que beneficia a los humanos, sin tomar en cuenta que la naturaleza se ve afectada en dichos avances.

Es por ello que se dice que existe una crisis ambiental y por ende una crisis del pensamiento, la cual afecta todos nuestros ámbitos y áreas de coexistencia, es decir, la crisis ambiental causa daño a nuestro alrededor, a las personas que conviven con nosotros y a nosotrosmismos.

Enrique Leff dice que hoy en día el conocimiento no es sinónimo de seguridad o armonía, no nos garantiza una convivencia social armónica en este mundo tan complejo y con tanta incertidumbre, que la ciencia y conocimiento se han adentrado en sí mismas y han dejado fuera lo que las rodea afectándolo de manera directa.

De acuerdo con Leff la crisis ambiental es el signo de una nuevaera histórica. Esta crisis civilizatoria ha mermado la cuestión ética y del sistema de valores de los seres humanos, convirtiéndolos en seres que buscan el consumismo, la degradación, el confort, y la conversión de sí mismo como un objeto o cosa.

Por otro lado Morín identifica tres teorías que sustentan la complejidad: Teoría de la información, la cual concibe a la información o conocimiento comogenerador de orden; tenemos también la Teoría Cibernética, que se enfoca en la causalidad no lineal de los procesos, y finalmente la Teoría de los Sistemas que aboga por que el todo sea más que la suma de las partes, es decir la interrelación entre las áreas del conocimientos, la naturaleza, y todos los aspectos que hay en el mundo.

Es por ello que entender la complejidad ambiental implicaintervenir y promover acciones que la educación ambiental como un campo emergente de conocimientos busca la construcción de conocimientos nuevos que armonicen la convivencia ente el ser humanos y la naturaleza.


Ante estos efectos la educación ambiental busca la construcción de nuevos conocimientos, formas de comunicarse, interpretarse, dialogar, saberes y sentidos que nos permitan redefinir...