LA EDUCACION AMBIENTAL E INTERDICIPLINA

J. JESÚS SOTO VILLAGÓMEZ
SESION DOS
“LA EDUCACION AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA”

Producto: Documento: reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional.
En la actualidad es común que escuchemos noticias relacionadas con el cambio climático (el descongelamiento de los glaciares, la ocurrencia de fenómenos naturales como “El niño”,el advenimiento de varios frentes fríos, por decir algunos ejemplos), el cual es resultado de la emisión de gases provenientes de la combustión del petróleo como principal fuente de energía de las actividades humanas, mismos que provocan el denominado “efecto invernadero”. 
La interdisciplinariedad, representa un conjunto de disciplinas amalgamadas entre sí y con relaciones definidas, a fin deque sus actividades no se produzcan en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el carácter individual de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus interdependencias y con ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas. Es decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad, para pasar a continuación alanálisis y la solución de un problema en particular.
En las últimas décadas los problemas ambientales han ido creciendo en forma exponencial porque los seres humanos creemos que somos dueños de todos los recursos naturales y podemos hacer uso de ellos sin medida exagerando en la producción de bienes y servicios que nos proporcionen comodidades, además hace falta formar generaciones con una actitud antenuestro ambiente natural con una sensibilidad basada en valores y con el convencimiento de colaborar en el ámbito educativo con proyectos en la comunidad educativa con la participación de todas las áreas, para que de esta manera ir avanzando en esta modalidad de trabajo interdisciplinario con un grado superior de construcción de conocimiento.
A partir de hoy todos los docentes debemosreeducarnos para hacer adecuaciones curriculares con el convencimiento de que la escuela es el espacio socializador fundamental para generar una actitud ambiental. todos vivimos en un mundo globalizado en el que las reformas neoliberales de la economía hacen que existan problemas generales de desigualdades sociales, marginalidad creciente e inseguridad pública además si existe un libre mercado es iguala las libertades democráticas , con ello se ha venido desvalorizado gradualmente la labor educativa para verse como simple insumo de actividades productivas. en suma el personal docente no esta preparado y no tiene el equipamiento necesario para hacer frente al problema ambiental.
Comenzamos por reconocer que la educación ambiental trasciende ampliamente lo escolar. Se sitúa en la actuación deinstituciones y agrupaciones sociales, de organizaciones no gubernamentales especializadas y aún de partidos políticos y movimientos ecologistas. También se sitúa en gran medida en los mensajes de los medios periodísticos, hoy dominantes en tiempos de cultura visual y televisación generalizada: medios que, por cierto, suelen estar muy por debajo de su responsabilidad en esta materia. sin embargola actividad escolar en torno al problema es irrenunciable y su aporte decisivo.
Se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores, de conformar una cierta sensibilidad.
Esto implica fuertes cambios en la práctica institucional, en la modalidad generalizada de realizar las actividades, en la relación de los actores de la escuela entre sí, conaquello a aprender, y también con el medio social.
En ningún caso puede renunciarse a la especificidad de los contenidos ambientales en el curriculum.
La aparición de referencias episódicas no es suficiente, nada garantiza que una dimensión que recorra transversalmente los planes de estudio no pueda ser ignorada y abandonada por completo. Para evitar esa circunstancia, se requiere de una...