la educacion ambiental

SESIÓN SIETE
LAS COMPETENCIAS
EN LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL

PRODUCTO NUEVE
ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Es evidente que vivimos en un mundo de constantes cambios donde la sociedad es mucho más dinámica y competitiva, por lo que es necesario que las nuevas generaciones estén mejorpreparadas para poder responder a las nuevas exigencias que la sociedad actual demanda.
En este sentido, es importante mencionar que el tipo de enseñanza mecánica y repetitiva que todavía se utiliza, ya no es la más adecuada bajo las condiciones que requiere el mundo actual; es decir, vivimos una época de globalización donde los avances tecnológicos están marcando la pauta de una sociedad moderna querequiere de personas más críticas, analíticas y reflexivas, por lo que ha sido necesario desarrollar enfoques educativos más integrales que permitan a los jóvenes y niños adquirir los elementos necesarios para un mejor desenvolvimiento en su vida diaria.
En este sentido la UNESCO ha destacado desde fines de la década pasada, que la educación debe ser integral en el sentido de cubrir todos losaspectos de la vida con conocimientos científicos (aprender a conocer), destrezas profesionales (aprender a hacer), valores humanos y principios (aprender a ser), y el ejercicio de la responsabilidad ciudadana (aprender a convivir), a este enfoque educativo se le a denominado por Enfoque por Competencias.


El enfoque por competencias es un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta enpráctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral. Es por ello que El Programa Sectorial de Educación 2007-2012, enmarca la adopción de un modelo educativo basado en competencias, como una de las estrategias principales para elevar la calidad de la educación en México, por loque dicho enfoque se ha implementado en el nuevo plan y programa de educación básica 2009.

Las Competencias en el Plan y Programas de Educación Básica.
El Plan y Programa de estudio son los documentos que establecen los propósitos educativos, enfoques metodológicos, criterios y orientaciones para la planeación y evaluación de los alumnos. A partir de la Reforma de Educación Básica losprogramas de estudio están orientados por cuatro campos formativos: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y para la convivencia; De tal manera que, este programa está centrado en competencias y tiene la finalidad de propiciar que la escuela contribuya al desarrollo integral de los niños mediante aprendizajes que puedanser utilizados en su actuar cotidiano para de esta manera lograr el aprendizaje significativo.
La Educación Ambiental se concibe como una Dimensión que debe ser atendida desde todos los sectores de aprendizaje, que debe impregnar el currículo, proporcionándole objetivos y enfoques nuevos.
Aportes Interdisciplinarios a los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Durante toda la trayectoria de laEducación Ambiental, se ha insistido en la necesidad de incorporarla al currículo escolar. No está de más recordar que esta necesidad ha sido reconocida en diversos eventos internacionales.
Es así como, entre las recomendaciones emanadas de la Conferencia de Estocolmo en 1972, se señala la necesidad de establecer un Programa Educativo Internacional escolar y extraescolar sobre el medio ambiente. Deigual forma, en el informe final de la Conferencia de Tibbilis (1977) se destaca que la Educación Ambiental debe incorporarse a los programas destinados al conjunto de los alumnos.
La competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de...