LA EDUCACION ANTES Y AHORA


LA EDUCACIÓN ANTES Y AHORA.
Como todo cambia, sin excepción la educación también, y no podemos decir si eso fue peor en el pasado por que podemos tomar muchos puntos de vista, y las opiniones serán divididas pero daremos algún parecer:
Cuarenta años atrás no existía tanta violencia, si, había diferencias, pero se arreglaban fácilmente y los problemas se olvidaban rápido.
Las comidas y antojoseran más sanos, los valores prevalecían, los juegos eran con simples cosas (trompos, yoyos, canicas y de costo barato), hoy en día son sofisticados, caros y robotizan a los niños.
Las tareas eran más complicadas y si no eran realizados los castigos eran severos. El maestro quien infrinja un castigo a un alumno o haya equivocado una palabra para reprimirlo, será enjuiciado y muy probablemente lequiten su plaza, ya que los derechos de los niños están sobre todas las cosas hoy en día.
Las cuestiones de intelecto que promueven la educación es facilitar su trabajo, e inclusive ponerles las respuestas para no causarle problemas psicológicos al niño, y al mismo tiempo, la escuela no le cause alguna fobia.
Los estudiantes quieren lograr el máximo sin hacer un mínimo esfuerzo, lo que hemosconvertido en paracitos y buenos para nada, grosero y respondones, y todavía así, los padres, los noticieros, y toda una sociedad siguen defendiendo a este tipo de personas.

AMBIENTES DOCENTES QUE APOYAN LA INSTRUCCIÓN DIVERSIFICADA.
¿Es posible diversificar la institución en un aula donde los estudiantes se sientan en hileras y donde la mayor parte del trabajo se realiza individualmente y en silencio?,así es como comienza la serie de instrucciones que nos hace el autor, donde se expresan algunos de los principios de enseñanza diversificada que se pueden ajustar a un nivel.
Son fundamentos para articular el concepto de instrucción diversificada, para esto se necesita un ambiente sano para el alumno, dando así grandes frutos.
LAENSEÑANZA Y EL TRIANGULO DEL APRENDIZAJE
En profesor debe de tenercomo principal modo de operación el dedicarse a la enseñanza día tras día, tratando de mejorar aquello que da resultado y eliminando o mejorando lo que no surta efecto.
La autora hace referencia a un TRIANGULO DEL APRENDIZAJE, es un triangulo equilátero, que como bien dice en sus vértices tiene al profesor, el alumno y la materia que se abarca. Si cualquiera de ellos es ignorado los demás decaen,otro de los problemas es el no abarcar completamente una de las esquinas del triangulo por ejemplo aunque dominemos los contenidos, el carecer de seguridad hace que la clase se trague al profesor.
Se debe de pensar en todo, principalmente en los estilos de aprendizaje, algunos requieren de colaboración, conversación y movimiento, pero claro, esto no tiene sentido si no se tiene un ambiente sanopara su buena convivencia y realización. Las habilidades y conceptos se deben centrar en tareas con aprendizajes ya cómodos, ósea que ya sean dominados.
El profesor debe estar seguro de sí mismo, tiene que saber que cada día hay algo nuevo por aprender, debe ser flexible, tiene fe en sí mismo, le preocupan los retos y las satisfacciones personales, acepta el hecho de que el es quien controla el climaen el aula, sabe que no tiene todas las respuestas pero que tiene el poder para encontrarlas.
LA PARTE ALTA DEL TRIANGULO
El profesor es esta, si bien un triangulo equilátero no tiene esquina más importante, en este caso necesita un líder, que a su vez debe ser compartido con los aprendizajes, pero la total responsabilidad la sigue llevando el, el encargado del grupo.
El profesor debe encontrartiempo para cada uno de sus estudiantes y dará oportunidad de guiarlos cuando lo necesiten, buscar los puntos fuertes de sus alumnos y tratar de fortalecerlos.


LOS CONTENIDOS EN UN AULA SALUDABLE
La guías en ocasiones son extensas, demasiado condensadas o simples, con sesiones en laboratorio divertidos pero faltos de lección o contrarios.
LOS ALUMNOS EN UN AULA SALUDABLE
El profesor debe de...