LA EDUCACION AYER

“LA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA” El ABC de la pedagogía
Silvina Gvirtz
¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?
Todos nos educamos: a todos nos enseñaron cosas, dentro de la escuela y fuera de ella. Todos sabemos de educación porque todo vivimos la educación.
¿Por qué educamos? La necesidad social de la educación
No es difícil entender por qué estudiamos algo determinado, parece no tenerningún sentido. Todo eso que hacemos o estudiamos posee un origen, una genealogía: es el producto de múltiples procesos.
La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda la sociedad humana para la supervivencia de todo orden social. Sin educación, cada individuo, cada familia o cada grupo social tendría que reconstruir por sí todo el patrimonio de la humanidad.
En 1799 se encontró elSalvaje Aveyron y Jean Marc Itard creyó que este niño abandonado en el boque por sus padres, era sordomudo y sufría de idiocia. Itard reconoció que el problema de este niño era de educación, en la medida en que había sido privado, desde su infancia, de cualquier contacto con los individuos de su especie.
Las reflexiones de Itard muestran que el ser humano no posee una genética que lo diferencie delresto del mundo animal. Los niños lobos no sabían hablar, apenas emitían algún sonido, pues lenguaje, es decir, el reconocimiento verbal de los objetos culturales, es una construcción histórico-social. El lenguaje es histórico se mejora, se perfecciona y cambia a lo largo del tiempo y a través de generaciones y generaciones de seres humanos que se suceden. Es social porque solo se construye en elcontacto con otras personas.
La educación es un fenómeno necesario y que posibilita tanto el crecimiento individual como la reproducción social y cultural, lo que caracteriza a la especie humana se basa en su aprendizaje social y no en la transmisión genética la que si ocupa un lugar destacado en el mundo animal.
¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social
Unasociedad y sus miembros para su supervivencia, necesitan de tres tipos de reproducción:
1) Biológica: Una. sociedad crece cuando la cantidad de nacimientos es mayor que el número de muertes y decrece cuando se produce el fenómeno inverso. Con una muy baja cantidad de nacimientos una sociedad tiene a decrecer.
2) Económica: Para subsistir una sociedad necesita producir lo que consumen sus miembros dealimentación vestimenta y vivienda.
3) Del orden social y cultural: Depende de la cantidad de producción y de la forma de distribución de los saberes adquiridos. La educación es un fenómeno por el cual se transmiten aquellos saberes considerados socialmente valiosos a los nuevos miembros de esa sociedad que aún lo ha obtenido.
Cuando las prácticas educaciones tienden a conservar un orden socialestablecido estamos ante fenómenos educativos que favorecen la reproducción. Cuando en la familia sus prácticas educacionales incentivan que el hijo estudie o trabaje en la misma profesión que el padre o que incluso trabajen juntos.
No hay en el hombre posibilidad de una reproducción pura, total o completa; porque las condiciones de vida cambian constantemente y exigen nuevas habilidades deadaptación. Las personas se adaptan y actúan de distintas maneras generan conductas específicas para cada caso. La comunicación social es en esencia inestable.
Es imposible que un hijo repita todo lo que hace su padre, aun cuando mantenga la profesión o carrera de este último. Ciertas formas de conducta serán diferentes, porque habrán vanado algunas condiciones histórico-sociales, existen dimensiones enlas comunicaciones que transforman los mensajes, las cuales son involuntarias (se produce una distorsión inherente a la transmisión de un sujeto a otro) y voluntarias (depende del consenso que suscite el mensaje).
Cuando las prácticas educacionales tienden a transformar el orden establecido y crear un nuevo orden estamos ante prácticas educativas productivas. Las prácticas educativas son de este...