La educacion basica en mexico
Páginas: 13 (3143 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2011
Nombre de la asignatura: Problemas y políticas de la educación básica
Torreón Coahuila 28 octubre del 2011
DESARROLLO
EL ACCESO A LA EDUCACION EN MEXICO
Para universalizar el acceso oportuno a la educación, como base del derecho equitativo a una educación de calidad, es necesario:
• Atender, a través de políticas sectoriales, los problemas económicos, familiares, geográficos einstitucionales, que impiden que los niños asistan a la escuela
• Disminuir la cobertura tardía, a través de estrategias que reduzcan o eviten la reprobación y el atraso escolar dentro de la escuela, en particular entre primero y segundo año de primaria, y segundo y tercero de secundaria
• Crear e implementar estrategias de apoyo y orientación hacia los alumnos y padres de familia sobre la importanciade continuar en la escuela, dirigidas en específico a los estudiantes que están por concluir sus estudios, de los 10 a 11 y 13 a 14 años de edad
• Identificar en el ámbito municipal a las niñas y niños de 8 a 14 años que no van a la escuela, para lograr que ingresen o regresen
• Identificar a los alumnos en riesgo de abandonar sus estudios, para analizar las causas posibles de su condición deabandono y elaborar estrategias para disminuirlas
En nuestro país no todos los niños y adolescentes de entre 3 y 15 años tienen el acceso a esta educación supuestamente obligatoria. Para saber cuántos alumnos tienen derecho a la educación se utiliza un indicador del sistema educativo nacional llamado Tasa de Cobertura Neta el cual se define como el número de alumnos inscritos en el nivel escolarideal para su edad por cada cien personas.
Comenzando por la educación preescolar la cobertura que se tiene a nivel nacional es de un 76.4% de todos los niños en edad de cursar este nivel escolar, la otra parte de los niños q no acuden a un kínder es por situaciones como la falta de escuela en su comunidad, las ideas de los padres, o la situación económica de la familia, estas situaciones sonmás comunes en regiones lejanas a las ciudades o pueblos grandes que por lo regular son zonas indígena
Durante 2006, el sistema educativo nacional atendió al 73% de la demanda en el país, lo cual contrasta favorablemente con el 59.7% logrado en 1992. No obstante, la cobertura presenta grandes diferencias por nivel educativo.
En 2006, la mayor cobertura se logró en educación básica: lapreescolar, con 66.9%; la primaria, con 94.1% y la secundaria con 87%.
Actualmente, la educación media superior atiende a cerca de tres quintas partes de la población de 16 a 18 años, es decir, 58.6%; si bien la matrícula en este nivel educativo ha crecido notablemente, su eficiencia terminal en 2006 fue de 60.1%.
Por su parte, la educación superior sólo capta a uno de cada cuatro jóvenes de entre18 y 22 años de edad. De éstos, la gran mayoría, cerca del 94%, estudia licenciatura o sus equivalentes, y aproximadamente el 6% cursa estudios de posgrado.
La matricula en el preescolar no es obligatoria desde el año de 1970 hasta 1990 el aumento en la matricula es elevado. En 1990 había un 85.2 de matriculados y en el 2000 había 92.1 de matriculados quiere decir que aumento. El nivel decobertura es el principal problema en preescolar y secundaria por la falta de desinterés especialmente
Las oportunidades de la educación en México son desiguales y excluyentes ya que no todos los niños asisten a servicios educativos de la misma calidad que les permita obtener logros con su aprendizaje.
Las oportunidades educativas tienden a concentrarse en los sectores sociales que percibenmayores ingresos. Nos señala que el acceso y la calidad están determinados por los niveles socioeconómicos donde:
* Los niños del 25 % de las familias más ricas obtienen calificaciones en matemáticas entre 25 y 30% mayores que las de los niños que pertenecen al 25 % de las familias más pobres.
* Los niños que tienen menos logros de aprendizaje son los niños de las escuelas indígenas, y...
Torreón Coahuila 28 octubre del 2011
DESARROLLO
EL ACCESO A LA EDUCACION EN MEXICO
Para universalizar el acceso oportuno a la educación, como base del derecho equitativo a una educación de calidad, es necesario:
• Atender, a través de políticas sectoriales, los problemas económicos, familiares, geográficos einstitucionales, que impiden que los niños asistan a la escuela
• Disminuir la cobertura tardía, a través de estrategias que reduzcan o eviten la reprobación y el atraso escolar dentro de la escuela, en particular entre primero y segundo año de primaria, y segundo y tercero de secundaria
• Crear e implementar estrategias de apoyo y orientación hacia los alumnos y padres de familia sobre la importanciade continuar en la escuela, dirigidas en específico a los estudiantes que están por concluir sus estudios, de los 10 a 11 y 13 a 14 años de edad
• Identificar en el ámbito municipal a las niñas y niños de 8 a 14 años que no van a la escuela, para lograr que ingresen o regresen
• Identificar a los alumnos en riesgo de abandonar sus estudios, para analizar las causas posibles de su condición deabandono y elaborar estrategias para disminuirlas
En nuestro país no todos los niños y adolescentes de entre 3 y 15 años tienen el acceso a esta educación supuestamente obligatoria. Para saber cuántos alumnos tienen derecho a la educación se utiliza un indicador del sistema educativo nacional llamado Tasa de Cobertura Neta el cual se define como el número de alumnos inscritos en el nivel escolarideal para su edad por cada cien personas.
Comenzando por la educación preescolar la cobertura que se tiene a nivel nacional es de un 76.4% de todos los niños en edad de cursar este nivel escolar, la otra parte de los niños q no acuden a un kínder es por situaciones como la falta de escuela en su comunidad, las ideas de los padres, o la situación económica de la familia, estas situaciones sonmás comunes en regiones lejanas a las ciudades o pueblos grandes que por lo regular son zonas indígena
Durante 2006, el sistema educativo nacional atendió al 73% de la demanda en el país, lo cual contrasta favorablemente con el 59.7% logrado en 1992. No obstante, la cobertura presenta grandes diferencias por nivel educativo.
En 2006, la mayor cobertura se logró en educación básica: lapreescolar, con 66.9%; la primaria, con 94.1% y la secundaria con 87%.
Actualmente, la educación media superior atiende a cerca de tres quintas partes de la población de 16 a 18 años, es decir, 58.6%; si bien la matrícula en este nivel educativo ha crecido notablemente, su eficiencia terminal en 2006 fue de 60.1%.
Por su parte, la educación superior sólo capta a uno de cada cuatro jóvenes de entre18 y 22 años de edad. De éstos, la gran mayoría, cerca del 94%, estudia licenciatura o sus equivalentes, y aproximadamente el 6% cursa estudios de posgrado.
La matricula en el preescolar no es obligatoria desde el año de 1970 hasta 1990 el aumento en la matricula es elevado. En 1990 había un 85.2 de matriculados y en el 2000 había 92.1 de matriculados quiere decir que aumento. El nivel decobertura es el principal problema en preescolar y secundaria por la falta de desinterés especialmente
Las oportunidades de la educación en México son desiguales y excluyentes ya que no todos los niños asisten a servicios educativos de la misma calidad que les permita obtener logros con su aprendizaje.
Las oportunidades educativas tienden a concentrarse en los sectores sociales que percibenmayores ingresos. Nos señala que el acceso y la calidad están determinados por los niveles socioeconómicos donde:
* Los niños del 25 % de las familias más ricas obtienen calificaciones en matemáticas entre 25 y 30% mayores que las de los niños que pertenecen al 25 % de las familias más pobres.
* Los niños que tienen menos logros de aprendizaje son los niños de las escuelas indígenas, y...
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