la Educacion como Base del Crecimiento Economico

Definición y antecedentes de la Economía de la Educación
• Economía: es la ciencia que estudia el modo en que los individuos, empresas y Estado eligen; y el modo en que estas elecciones determinan la forma en que se utilizan los recursos escasos de una sociedad.
• Economía de la educación: es la disciplina dentro de la Economía que estudia las leyes que regulan la producción, distribución yconsumo de bienes y servicios educativos, y los efectos socioeducativos de éstos.
Es una rama independiente dentro de las ciencias económicas. Nació en 1960 con schultz se ocupa de los bienes educacionales, que son una modalidad de los servicios producidos por la sociedad y como todos los bienes económicos tienen como características:
*La utilidad
*La escasez
Tanto para el individuo como para lasociedad. Su objetivo de estudio es doble:
1. analizar el valor económico de la educación (comprobando y calculando su contribución al desarrollo económico general).
2. analizar los aspectos económicos del sistema educacional

LA EDUCACION COMO BASE DEL CRECIMIENTO ECONOMCO
La riqueza de un país depende más de sus recursos humanos que de los naturales a mayor educación mayor renta. Esto esuna ventaja ya que mientras los recursos naturales son limitados Tres teorías explican su desarrollo en relación con el desarrollo de la economía:
1. Teoría de la tendencia al aumento de educación en el transcurso del tiempo

LA HISTORIA ECONOMICA Y LA EDUCACION
A pesar de que los historiadores de la economía, sobre todo los que han reconstruido los procesos de industrialización afirman quela educación es un factor de importancia primordial para que estos procesos se lleven a cabo, no han pasado del nivel teórico.
Douglass North pionero de la Nueva Historia Económica (New Economice Historia) norteamericana propone tres factores básicos para que se pueda generar el desarrollo económico de un país: “el primero es la técnica; el segundo es la inversión en la gente o la inversión encapital humano] y el tercero es la eficiencia de la organización económica".
Desde el punto de vista de este autor para el buen desarrollo de la técnica y de la tecnología en un país "se requiere de grandes cantidades de educación " y añade que son necesarias grandes "inversiones en capital humano". No obstante que Douglass hace esos planteamientos teóricos en el primer capítulo del textodenominado: (Teoría, estadística e historia") en el resto del libro no se hace estudio de la inversión en capital humano que hubo en los Estados Unidos, como es sabido esta corriente de la historia económica basa gran parte de sus reconstrucciones históricas en el uso de información estadística, el autor no ofrece información de alfabetización o población escolar.
En el sistema escolar mexicanono se está perdiendo el tiempo, más bien la economía tiene la educación que requiere, afirmó el presidente de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior (AUIEMSS), Gustavo Satín Nieto, quien reveló que los cambios en México no se presentarán a partir de los procesos educativos, más bien estarán en dependencia de la planeación económica.
Desde superspectiva, no es posible que actualmente el país tenga una educación que se ubica en los últimos lugares de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), mientras que la nación tiene una economía que se coloca en el décimo tercer lugar en el ámbito internacional, “ahí vemos que no hay mucha correlación y no es posible que tengamos una economía que se ubica en los primeros lugaresy una educación que se encuentra en los últimos”.
Desde el punto de vista del empresario educativo del estado de Puebla, esa disparidad se tiene que corregir y la corrección tiene que ver con lo que enseñas, “ahí es fundamental el maestro porque, si el profesor falla, lo que se recomienda hacer es revisar la forma en que sale de las escuelas, porque pueden fallar las escuelas Normales”, y nadie...