La Educacion como mecanismo de inclusion social en venezuela

Introducción

Hablar de inclusión social, es hablar de participación y corresponsabilidad ente el estado y el pueblo, un estado que oriente sus políticas al beneficio y desarrollo de su pueblo y un pueblo que acepte y se identifique con su papel protagónico para desarrollarse. En los últimos años el sistema educativo venezolano ha venido experimentando cambios significativos para la enseñanzaformal, mostrando avances en la mejora de la calidad educativa,
El presente trabajo pretende dar un bosquejo de la importancia de la educación para el crecimiento y desarrollo político, social, cultural y económico de la Venezuela socialista, mostrando una breve reseña del sistema educativo de hace 12 años, identificando los aspectos más relevantes del sistema educativo en vías de transformacióny las bases de la educación para nuestra nueva visión de país. Con el fin de darnos a conocer la importancia que tiene para la revolución la educación como sistema de inclusión social.








Antecedentes de la Educación en Venezuela

Durante el periodo de la democracia representativa, el Ministerio de Educación impulsó reformas y revoluciones en el sector educativo. Se realizaronmúltiples esfuerzos vinculados a las concepciones económicas y sociales de cada época, como ocurrió durante los últimos años de la década de 1950 y a lo largo de toda la década de 1960.

El Proyecto Nacional orientado hacia la Reforma Agraria, Sustitución de Importaciones y Sustitución de Bienes de Capital, se apoyó en iniciativas importantes entre las cuales podemos mencionar: las escuelas técnicasagropecuarias e industriales, la capacitación de la fuerza laboral a través del INCES, las escuelas rurales unitarias y concentradas, la formación del docente rural y la de los docentes en servicio. La preocupación por la enseñanza de la ciencia, la dotación de escuelas con libros de texto y otros recursos instruccionales, la construcción de edificaciones educativas, los comedores escolares.En la Constitución de 1999 se incorporan elementos que implican demandas de cambio, no solamente en la relación entre el Estado y la sociedad, sino también entre los distintos ámbitos de la sociedad. Es necesario enfatizar que el tema del reconocimiento de los derechos sociales se presenta de manera más amplia en el texto constitucional que lo ya establecido en la Constitución de 1961.
La AgendaSocial del año 2000, Otro de los programas presentados por el nuevo estado, se plantea entre uno de sus programas el nuevo Proyecto Educativo Nacional, orientado a construir cultura de participación ciudadana y solidaridad social a través de la vinculación de los contenidos programáticos con la vida cotidiana. Una de sus herramientas fundamentales, pero no la única, para estar en condiciones dealcanzar ese objetivo, fue la creación de las «escuelas bolivarianas». Este Plan contiene otros programas o «misiones» que tienen como objetivos generales democratizar la educación, proporcionando a la población venezolana acceso y participación a un sistema educativo sin exclusión y de calidad, que facilite su incorporación al trabajo productivo nacional.

La educación es básica en variossentidos:

1. Los ciudadanos deben estar preparados para luchar en contra de la exclusión que es inherente al sistema de relaciones existente; si no se tiene conciencia de la exclusión no hay manera de luchar en su contra.

2. Sólo mediante la educación será posible desviar el curso de colisión en que se encuentra la humanidad por el agotamiento de sus recursos naturales, acelerado por elconsumismo, y porque sólo a través de ella se obtiene el dominio tecnológico que es imprescindible para resolver, con sentido de justicia, los enormes problemas de acceso desigual a la alimentación, la salud y la energía que constituyen la manifestación más evidente de la exclusión.

3. Sólo a través de la educación se produce la incorporación al hecho cultural que es determinante para el logro del...