La educacion de mexico durante la expansion
Páginas: 10 (2306 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2010
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. 1950-1990.
2.2.1 La expansión del sistema educativo.
Entre 1920 y 1950 el sistema educativo mexicano creció en forma constante pero moderada.
Durante esos años, la enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los
niveles superiores tenían un carácter restringido. Ese patrón de crecimiento acabó a mediados de la década cincuenta, dando lugar aun gran ciclo expansivo de treinta años que concluyó en los años ochenta.
Desde la década cincuenta la acelerada urbanización, el crecimiento de la industria, los nuevos
patrones de consumo de algunos sectores de la población, la ampliación y diversificación del Estado y el crecimiento demográfico impactaron al sistema educativo (Fuentes, 1979: 230-233). La expansión se hizo más veloz, laeducación adquirió grandes dimensiones y comenzó a incorporar a sectores sociales antes excluidos, el cuerpo de profesores se ensanchó considerablemente, el sistema diversificó las ofertas educativas y amplió el número de instituciones (cuadros 2.2.1 y 2.2.2). Algunos establecimientos, en especial de educación superior, crecieron en grandes proporciones.
A partir de 1982, bajo el impacto de la crisiseconómica, el sistema educativo mexicano se internó
en un nuevo periodo con dos momentos claramente definidos: disminución progresiva de los ritmos decrecimiento y decremento absoluto en el número de estudiantes. Esta última fase constituye un
fenómeno que no se había presentado en ningún otro momento de la historia escolar postrevolucionaria
a) Crecimiento de la matrícula.
De 1950 a 1980 lapoblación de 6 a 24 años creció notoriamente en términos absolutos y relativos,
dentro de un proceso de rejuvenecimiento demográfico. En 1950 sumaba 11.7 millones, lo cual equivalía al 45.4% de la población total. En 1980, había 33.2 millones de niños y jóvenes, el 49.7% de la población nacional. En treinta años, la población en edad escolar creció 183.3%, mientras que la población total159.2%. Latendencia de alto crecimiento del grupo de 6 a 24 años se modificó sensiblemente en los años ochenta al crecer a ritmos menores y disminuir su proporción en la población total.
En 1950 el sistema educativo atendió al 27.7% del conjunto de mexicanos en edad escolar y en
1980 al 62.3%. El número absoluto de población no atendida se incrementó, pero en términos
proporcionales disminuyó notoriamente.Entre 1980 y 1990 el número total de la población potencial no atendida disminuyó en términos absolutos.
El crecimiento de la matrícula implicó el tránsito a un sistema de grandes magnitudes. En 1950, la
matrícula total fue de 3,249,200 estudiantes y al finalizar la década setenta de 20,683,158 (cuadro 2.2.4).En esas décadas, la primaria creció a un ritmo superior que el grupo de edad de 6 a12 años hasta llegaren 1980 a una tasa bruta de escolarización primaria superior al 100%15. La educación primaria alcanzóen ese año una matrícula de poco más de 14 millones y medio de alumnos (cuadro 2.2.5). El ritmo decrecimiento fue mucho más acelerado en los niveles preescolar y postbásicos, debido a un efectocombinado de la ampliación de la demanda real y de las políticas estatales deexpansión de estos niveles,especialmente en las décadas sesenta y setenta. Una expresión del crecimiento fue el cambio en las proporciones de la matrícula en los distintos niveles. En 1950 la primaria ocupaba más del 90% de la matrícula total y en 1980 alrededor del 70%.
Durante esas tres décadas el sistema educativo mexicano creció en forma ininterrumpida.
Destacan las décadas de los cincuenta y setentacon un crecimiento acumulado de la matrícula de 77.1% y 74.7% y con tasas medias anuales de 6.6% y 6.4% respectivamente. La década de los ochenta constituye por el contrario, un periodo distinto. A partir de 1979 las tasas anuales de crecimiento comienzan a disminuir constantemente hasta llegar a un decremento absoluto en el número de alumnos.
En 1990, el sistema tenía alrededor de 250 mil...
2.2.1 La expansión del sistema educativo.
Entre 1920 y 1950 el sistema educativo mexicano creció en forma constante pero moderada.
Durante esos años, la enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los
niveles superiores tenían un carácter restringido. Ese patrón de crecimiento acabó a mediados de la década cincuenta, dando lugar aun gran ciclo expansivo de treinta años que concluyó en los años ochenta.
Desde la década cincuenta la acelerada urbanización, el crecimiento de la industria, los nuevos
patrones de consumo de algunos sectores de la población, la ampliación y diversificación del Estado y el crecimiento demográfico impactaron al sistema educativo (Fuentes, 1979: 230-233). La expansión se hizo más veloz, laeducación adquirió grandes dimensiones y comenzó a incorporar a sectores sociales antes excluidos, el cuerpo de profesores se ensanchó considerablemente, el sistema diversificó las ofertas educativas y amplió el número de instituciones (cuadros 2.2.1 y 2.2.2). Algunos establecimientos, en especial de educación superior, crecieron en grandes proporciones.
A partir de 1982, bajo el impacto de la crisiseconómica, el sistema educativo mexicano se internó
en un nuevo periodo con dos momentos claramente definidos: disminución progresiva de los ritmos decrecimiento y decremento absoluto en el número de estudiantes. Esta última fase constituye un
fenómeno que no se había presentado en ningún otro momento de la historia escolar postrevolucionaria
a) Crecimiento de la matrícula.
De 1950 a 1980 lapoblación de 6 a 24 años creció notoriamente en términos absolutos y relativos,
dentro de un proceso de rejuvenecimiento demográfico. En 1950 sumaba 11.7 millones, lo cual equivalía al 45.4% de la población total. En 1980, había 33.2 millones de niños y jóvenes, el 49.7% de la población nacional. En treinta años, la población en edad escolar creció 183.3%, mientras que la población total159.2%. Latendencia de alto crecimiento del grupo de 6 a 24 años se modificó sensiblemente en los años ochenta al crecer a ritmos menores y disminuir su proporción en la población total.
En 1950 el sistema educativo atendió al 27.7% del conjunto de mexicanos en edad escolar y en
1980 al 62.3%. El número absoluto de población no atendida se incrementó, pero en términos
proporcionales disminuyó notoriamente.Entre 1980 y 1990 el número total de la población potencial no atendida disminuyó en términos absolutos.
El crecimiento de la matrícula implicó el tránsito a un sistema de grandes magnitudes. En 1950, la
matrícula total fue de 3,249,200 estudiantes y al finalizar la década setenta de 20,683,158 (cuadro 2.2.4).En esas décadas, la primaria creció a un ritmo superior que el grupo de edad de 6 a12 años hasta llegaren 1980 a una tasa bruta de escolarización primaria superior al 100%15. La educación primaria alcanzóen ese año una matrícula de poco más de 14 millones y medio de alumnos (cuadro 2.2.5). El ritmo decrecimiento fue mucho más acelerado en los niveles preescolar y postbásicos, debido a un efectocombinado de la ampliación de la demanda real y de las políticas estatales deexpansión de estos niveles,especialmente en las décadas sesenta y setenta. Una expresión del crecimiento fue el cambio en las proporciones de la matrícula en los distintos niveles. En 1950 la primaria ocupaba más del 90% de la matrícula total y en 1980 alrededor del 70%.
Durante esas tres décadas el sistema educativo mexicano creció en forma ininterrumpida.
Destacan las décadas de los cincuenta y setentacon un crecimiento acumulado de la matrícula de 77.1% y 74.7% y con tasas medias anuales de 6.6% y 6.4% respectivamente. La década de los ochenta constituye por el contrario, un periodo distinto. A partir de 1979 las tasas anuales de crecimiento comienzan a disminuir constantemente hasta llegar a un decremento absoluto en el número de alumnos.
En 1990, el sistema tenía alrededor de 250 mil...
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