la educacion del siglo XXI
Páginas: 5 (1069 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
COORDINACION GENERAL D POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIA DE LA EDUCACION
EXTENSION CUMANA. PERIODO ACADEMICO 2014-II
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA.
EL HECHO EDUCATIVO EN LATINOAMERICA
Y EL CARIBE EN EL SIGLO XXI
AUTORA: FERMIN ANEYDYS
C.I. Nº 6.807.332
CARUPANOJUNIO 2014.
EL HECHO EDUCATIVO EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE, EN EL SIGLO XXI
El hecho educativo en Latinoamérica y el caribe está en proceso de grandes cambios de cara a una sociedad dinámica, donde a duras penas se puede guardar el pago ante el avance tecnológico y científico del mundo moderno.
Se está rompiendo en la actualidad mitos y barreras de puntos de referencia que parecíaninamovibles, pero el inquieto pensamiento, el deseo de alcanzar nuevas cumbres del saber y la búsqueda constante de la verdad han permitido cruzar las rayas que parecían limites absolutos, gracias a la inquietud de la inconveniencia de aferrarse de manera dogmática a lo que se da por sentado.
Hoy existe el criterio de que la universidad debe renovarse y con ella el hecho educativo, todo cometidoal libre examen, para evitar el estancamiento. Todo es susceptibles de ser analizado e investigado científicamente, y gracias a ello nos percatamos que no existen absolutos, a excepción a mi modo de ver, de un ser supremo que dijo. “Yo soy el camino y la verdad y la vida”. La respuesta que Pilato no espero, por impaciencia al preguntar ¿Qué es la verdad? Estaba ante él.
Mito de la autonomíauniversitaria
Entre los mitos está el de la autonomía administrativa universitaria, la universidad aquí no es autónoma realmente, más bien administra y organiza el presupuesto que determina y orienta el Ministerio de Educación Superior y esto no es autonomía, pues lo decide el ejecutivo nacional. Este es uno de los planteamientos de Carvajal.
EL HECHO EDUCATIVO:
El docente debe ser uninvestigador constante y personalmente del hecho educativo. Esto debe ser objeto de su estudio e investigación, muy especialmente cuando se trata de un proceso complejo, orientado hacia la igualdad de oportunidades sociales.
La meta en este siglo XXI es elevar la calidad de la educación, aunque nos encontramos con un problemas que hay que buscarle solución y este problema es que el hombre moderno noes propenso a la lectura de libros y precisamente en los libros esta asiento del conocimiento humano.
El docente debe enriquecer constantemente su intelecto con los libros, sembrando en su mente la ciencia del saber.
Es tan grave el asunto que el futurólogo Jean Claude Carriere en un dialogo con Humberto Eco con la cumbre de Davos en el año 2008 prognostico” que para los próximos quince años,es decir para el año 2023, el libro desaparecería, por supuesto, el libro de papel y tinta, ese amigo al que podemos manosear, oler, saborear mentalmente con emoción unas veces mayor, otras veces menor.
El asunto es que existe tanta información electrónica y la carrera de exploración es tan grande que la investigación se ha convertido en una controversia interminable como bien lo expresoCaraciolo Parra Pérez, al punto que ante los nuevos avances nos provoca decir con el filósofo. “Solo sé que no se nada”.
Las salas de las casas antes estaban adornadas con una biblioteca de acuerdo al estatus de cada uno, pero hoy esta ha sido reemplazada por un televisor de 32 pulgada o más, un computador, un equipo de sonido etc.
Todo esto es bueno en si le damos el debido uso pero lo paradójicode hoy es que tenemos un gran circulo de información pero pocos lee.
El resto del docente latinoamericano y caribeño es retomar la lectura e inculcar esto a la sociedad, en búsqueda del ideal, que podemos alcanzar la confianza de la frase de Nicolás Avellaneda quien dijo: “cuando un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy dispuesto a pensar bien de él”.
Él dice que “la industria del...
COORDINACION GENERAL D POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIA DE LA EDUCACION
EXTENSION CUMANA. PERIODO ACADEMICO 2014-II
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA.
EL HECHO EDUCATIVO EN LATINOAMERICA
Y EL CARIBE EN EL SIGLO XXI
AUTORA: FERMIN ANEYDYS
C.I. Nº 6.807.332
CARUPANOJUNIO 2014.
EL HECHO EDUCATIVO EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE, EN EL SIGLO XXI
El hecho educativo en Latinoamérica y el caribe está en proceso de grandes cambios de cara a una sociedad dinámica, donde a duras penas se puede guardar el pago ante el avance tecnológico y científico del mundo moderno.
Se está rompiendo en la actualidad mitos y barreras de puntos de referencia que parecíaninamovibles, pero el inquieto pensamiento, el deseo de alcanzar nuevas cumbres del saber y la búsqueda constante de la verdad han permitido cruzar las rayas que parecían limites absolutos, gracias a la inquietud de la inconveniencia de aferrarse de manera dogmática a lo que se da por sentado.
Hoy existe el criterio de que la universidad debe renovarse y con ella el hecho educativo, todo cometidoal libre examen, para evitar el estancamiento. Todo es susceptibles de ser analizado e investigado científicamente, y gracias a ello nos percatamos que no existen absolutos, a excepción a mi modo de ver, de un ser supremo que dijo. “Yo soy el camino y la verdad y la vida”. La respuesta que Pilato no espero, por impaciencia al preguntar ¿Qué es la verdad? Estaba ante él.
Mito de la autonomíauniversitaria
Entre los mitos está el de la autonomía administrativa universitaria, la universidad aquí no es autónoma realmente, más bien administra y organiza el presupuesto que determina y orienta el Ministerio de Educación Superior y esto no es autonomía, pues lo decide el ejecutivo nacional. Este es uno de los planteamientos de Carvajal.
EL HECHO EDUCATIVO:
El docente debe ser uninvestigador constante y personalmente del hecho educativo. Esto debe ser objeto de su estudio e investigación, muy especialmente cuando se trata de un proceso complejo, orientado hacia la igualdad de oportunidades sociales.
La meta en este siglo XXI es elevar la calidad de la educación, aunque nos encontramos con un problemas que hay que buscarle solución y este problema es que el hombre moderno noes propenso a la lectura de libros y precisamente en los libros esta asiento del conocimiento humano.
El docente debe enriquecer constantemente su intelecto con los libros, sembrando en su mente la ciencia del saber.
Es tan grave el asunto que el futurólogo Jean Claude Carriere en un dialogo con Humberto Eco con la cumbre de Davos en el año 2008 prognostico” que para los próximos quince años,es decir para el año 2023, el libro desaparecería, por supuesto, el libro de papel y tinta, ese amigo al que podemos manosear, oler, saborear mentalmente con emoción unas veces mayor, otras veces menor.
El asunto es que existe tanta información electrónica y la carrera de exploración es tan grande que la investigación se ha convertido en una controversia interminable como bien lo expresoCaraciolo Parra Pérez, al punto que ante los nuevos avances nos provoca decir con el filósofo. “Solo sé que no se nada”.
Las salas de las casas antes estaban adornadas con una biblioteca de acuerdo al estatus de cada uno, pero hoy esta ha sido reemplazada por un televisor de 32 pulgada o más, un computador, un equipo de sonido etc.
Todo esto es bueno en si le damos el debido uso pero lo paradójicode hoy es que tenemos un gran circulo de información pero pocos lee.
El resto del docente latinoamericano y caribeño es retomar la lectura e inculcar esto a la sociedad, en búsqueda del ideal, que podemos alcanzar la confianza de la frase de Nicolás Avellaneda quien dijo: “cuando un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy dispuesto a pensar bien de él”.
Él dice que “la industria del...
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