La Educacion Durante La Evolucion

La educacin durante la Revolucion
Matilde Cenovio Ramirez
Egresada de la LE�94 de la Unidad 094
Introduccion
En el presente articulo se aborda el estudio de la politica educativa que se vino desarrollando en Mexico a partir del movimiento revolucionario de 1910 hasta la obra educativa de Jose Vasconcelos.
Para su mejor comprension el texto se divide en cinco apartados de la siguiente manera:1. La escuela durante la revolucion 1911-1917
2. Los modelos extranjeros de la educacion mexicana en el siglo XX
3. Politica educativa revolucionaria
4. Se llamaba Vasconcelos
5. La cruzada de Vasconcelos
En el primer tema se revisan los principales antecedentes que dieron origen al contenido del articulo 3 de la Constitucion de 1917. El segundo tema abarca los modelos pedagogicosextranjeros que se introdujeron a Mexico con el fin de ofrecer una educacion mas acorde al niño. El tercer tema describe de manera general el debate que suscito la propuesta educativa de Venustiano Carranza. Finalmente los dos ultimos, tratan de la vida y obra educativa de Vasconcelos, as� como de la situaci�n que guardaba la educaci�n superior en esa �poca.
Antecedentes
Es necesario hacer unarecapitulaci�n de los �ltimos a�os antes y durante el movimiento armado de 1910, en los que hab�a una crisis pol�tica y social. Por lo que se refiere a la educaci�n, se cre�a que �sta ser�a la ruta id�nea para lograr la unidad nacional. Joaqu�n Baranda, Justo Sierra y otros pedagogos, quer�an que la educaci�n realmente respondiera a las necesidades del pa�s, deseaban que �sta tuviera el car�cter de populary lograr a trav�s de ella la integraci�n nacional.
La escuela durante la revoluci�n 1911-1917
Este es un periodo de gran inestabilidad, en algunos lugares surgen caudillos con ideales liberales, interesados en mejorar la calidad de vida de los mexicanos; por esta raz�n algunos estados se volvieron aut�nomos en la cuesti�n educativa y cada uno de ellos busc� destacar en este �mbito, tal fue elcaso de Durango, Coahuila, Yucat�n y Tabasco.
A partir de la celebraci�n del Congreso Liberal, convocado por el Club Liberal Ponciano Arriaga en San Luis Potos�, en febrero de 1901, surgieron movimientos de oposici�n al r�gimen existente, uno de los primeros fue representado por la corriente magonista. El Partido Liberal Mexicano, difundi� su programa pol�tico en julio de 1906, en el cual propon�ahacer reformas en los aspectos pol�ticos, econ�micos y sociales que protegieran a los campesinos y en general a la poblaci�n explotada. En materia educativa, planteaba la necesidad de popularizar la educaci�n y que es el Estado qui�n debe asumir la organizaci�n y direcci�n de la instrucci�n de la ni�ez, otorgar mejores sueldos a los maestros, ense�ar artes y oficios en las escuelas, laprohibici�n al clero de impartir educaci�n y la obligatoriedad de la educaci�n elemental; todo esto, para lograr el desarrollo del pa�s dentro de un marco de libertad y justicia social.
Con el prop�sito de hacer llegar la instrucci�n a los lugares m�s apartados, se establecieron las Escuelas Rudimentarias en todo el pa�s. El 30 de mayo de 1911, se aprob� el proyecto de Ley con el que el gobierno acept� laresponsabilidad econ�mica para solventar este tipo de escuelas fuera del Distrito Federal, el 1� de junio de ese mismo a�o se pone en marcha.
Existen otros caudillos y hacendados que como Madero, aplicaron dicha ley, ya que ofrecieron educaci�n a sus trabajadores y a sus hijos en sus propias haciendas, resaltando que la educaci�n influ�a en la mejor productividad.
Estas escuelas sonrudimentarias, en tanto que ofrec�an los conocimientos b�sicos y algunos oficios para que la poblaci�n pudiera integrarse a la vida productiva del pa�s. La finalidad es �la ense�anza para hablar, leer y escribir castellano y ejecutar las operaciones fundamentales y m�s usuales de la aritm�tica�. Este proyecto educativo no cumpli� con las expectativas de los mexicanos, as� lo hizo notar Alberto J. Pani,...