la educacion en america latina

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA
-UNEV-
RESINTO DE SANTO DOMINGO DE GUZMAN




ASIGNATURA PANORAMA MUNDIAL
NOMBRE PATRICIA DUVERGE NUÑEZ
MATRICULA 2012- 312049
PROFESORA MIRQUELLI OGANDO
TEMA:
EDUCACION EN AMERICA LATINA
(EL SISTEMA DE EDUCACION EN BOLIVIA)



INTRODUCCION

La inversión en educación es 20 veces más eficaz en la lucha contra el consumo de cocaína que laquema de plantaciones ilegales. Cada gobierno tiene diversas formas de organización y funcionamiento, estas diferencias se deben a las políticas implementadas por cada gobierno así como del diagnóstico y las necesidades educativas de cada país. En los propósitos de algunos países encontramos que las instituciones educativas tienen un mayor apoyo de los gobiernos, porque estos Estados estánconvencidos de que la educación es el único medio para el progreso de los países y para sacar de la pobreza a sus habitantes, el financiamiento para la educación es primordial, por ello invierten en educación.  Sabemos además que la inversión en la educación no solo viene del Estado, sino también de las empresas y de los padres de familia.












La Educación en Latinoamérica
Observandodesde un punto de vista crítico a las Instituciones Educativa a nivel mundial, éstas presentan diversas formas de organización y funcionamiento. Estas diferencias se deben a las políticas implementadas por cada gobierno, así como del diagnóstico y las necesidades educativas de cada país, así también de los propósitos de cada país. En los países del Asia, como Corea del Sur, China, Singapur, Japón,India, entre otros, por ejemplo, encontramos que las instituciones educativas tienen un mayor apoyo de los gobiernos, porque estos Estados están convencidos de que la educación es el único medio para el progreso de los países y para sacar de la pobreza a sus habitantes, el financiamiento para la educación es primordial, por ello invierten en educación. Por otro lado, encontramos que losestudiantes de los países asiáticos invierten su tiempo en horas de estudio, normalmente entre 8 a 11 horas diarias. Después de las horas normales de educación en las instituciones educativas, toman horas adicionales de estudio en las mismas instituciones o en otras, lo que hace que estén preparados y en mejores condiciones, como se muestra en los exámenes internacionales de medición.

 La inversión en laeducación no solo viene del Estado, sino también de las empresas y de los padres de familia. El Estado principalmente en la educación básica, sobre todo en los primero años de estudio, las empresas en el financiamiento para el equipamiento o en inversión para actividades de innovación, principalmente en las universidades, y los padres de familia invierten en reforzar la educación de sus hijos yen la formación en idiomas, especialmente el inglés, porque este idioma les permite la interconexión con el mundo de ahora, por lo tanto, las oportunidades de vida. En la formación de docentes en estos países, tienen una especial atención las elecciones de quienes ejercen la docencia en las instituciones educativas, pues luego de concluir una carrera universitaria y con los mejores resultados sonlos que deciden ser maestros, luego tienen una formación pedagógica, que los prepara para su mejor desempeño. En algunos países la estabilidad de los maestros, a pesar de haberlo ganado con muchos méritos, no está garantizada de por vida, por el contrario si en la evaluación no resultan aprobatorios o satisfactorios pueden ser despedidos o cambiados, lo que implica que la calidad de la formaciónescolar está garantizada. En Europa, la educación también tiene similares características, por un lado el Estado que invierte en la educación de los niños fundamentalmente, y poco a poco, según avanza el nivel educativo el Estado deja de financiar, haciéndose casi privado en financiamiento, especialmente en las universidades, donde los estudiantes asumen el costo de la educación universitaria, y...