la educacion en colombia

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Economista. Magister en Docencia. Docente de Tiempo Completo, Programa de Finanzas y Negocios Internacionales de la Fundación Universitaria
Monserrate.

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LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Edgar A.Rodríguez R

Resumen
El concepto de Sociedades del Conocimiento se inicia con Peter Drucker y es la UNESCO la que acuña
el titulo. Se trata básicamente de demostrar que los países en vía de desarrollo y, en especial Colombia, se
encuentran muy alejadas de los niveles alcanzados por los países de alto nivel de desarrollo económico,
lo cual se ve reflejado en la cantidad de doctores que se incorporan almundo real. Dado lo anterior, las
condiciones de las variables económicas, sociales y políticas se ven afectadas por problemas ya conocidos,
como la pobreza extrema, el desempleo, la corrupción, la inestabilidad política y otras que son igualmente
endémicas. No obstante lo anterior, existen soluciones, algunas generales y otras especificas, que pueden
erradicar esa condición de país en vía dedesarrollo (subdesarrollado), con el consiguiente mejoramiento,
no solo en el ámbito social, sino también en los campos de la ciencia y tecnología, para lo cual es necesario
e indispensable contar con la acción determinante del Estado, a través de la destinación de los recursos
esenciales y la definición clara y concreta de objetivos alcanzables en el corto y mediano plazo.

Knowledge society and thefuture of the education in Colombia

Abstract
The concept of Knowledge Societies begins with Peter Drucker and UNESCO, who coined the title. It’s
basically to show that the path of developing countries towards in particular Colombia, are very distant
from the levels reached by the countries with high levels of economic development, which is reflected in the
number of doctors entering the real world.According to the above, the conditions of economic, social and
political variables are affected by known problems such as extreme poverty, unemployment, corruption,
political instability and others that are also endemic. Nevertheless, there are solutions, some general and
others specific, that can eradicate this condition from country towards development (undeveloped), with a
consequent improvementnot only in the social sphere but also in the fields of science and technology, for
which it is necessary and indispensable determinant of state action through the allocation of key resources
and defining clear and specific achievable goals in the short to medium term.

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LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Edgar A. Rodríguez R

Introducción

Hacer unplanteamiento acerca de las sociedades del conocimiento y su
incidencia en el desarrollo de la educación y los efectos colaterales que
esta genera en un país, es un hecho que no es discutible, especialmente
si se observan los resultados que se han dado en aquellos países
considerados de alto crecimiento y desarrollo económico2.

Para nadie es un secreto que, en la medida que se crean las sociedades
deconocimiento, éstas coadyuvan en el desarrollo de nuevos bienes
y servicios, nuevas condiciones, especialización y profundización del
saber, lo cual se refleja en el aumento del acervo intelectual y científico
de las personas, que se traduce en el conocimiento de otras, lo que implica
una mayor cantidad de trabajadores de alto nivel de competencia, tal
como lo afirma el Doctor Fidel Cárdenas S. enla ponencia que presentó
en el Seminario Internacional en 1999, en Cali3 “ Las sociedades de
conocimiento tienen, entre otras, las siguientes dos características: en
primer lugar, en el ámbito global un número cada vez mas creciente
de sus trabajadores se encuentra comprometidos con la realización de
actividades altamente fundamentadas en el conocimiento y la calidad
de su desempeño depende del...