La Educacion En El Siglo Xxi

PRODUCTO 1 –ESCRITO-


INTRODUCCIÓN

Antes de la escritura, la educación, como proceso de transmisión del conocimiento y de reproducción social de la cultura, se lleva a cabo de manera oral, de padres a hijos, o bien de un adulto mayor a uno menor. . Lo anterior trajo como consecuencia que los seres humanos mantuviéramos un estilo de aprendizaje mayoritariamente lingüístico durante muchotiempo, y, aunque no se descarta que hubiera otros estilos en la población, la generalidad de las personas desarrollamos el lenguaje como medio fundamental tanto de enseñanza como de aprendizaje.

Actualmente vivimos en una sociedad muy avanzada en la cual el niño ya no quiere ni necesita aprender de manera verbal o meramente transmisiva, sino que busca algo más, el quiere ir a la escuela yrecibir desafíos que pongan en práctica sus capacidades y que pueda resolver el mismo sus propias dudas a través de la experimentación y la manipulación del material.

Además de que el papel del alumno ha cambiado cada vez dentro de la educación, misma que se centra en él como el gestor de sus aprendizajes y puesta en práctica de sus competencias. Además de ello se ha dado también un nuevo papel aldocente como un guía o tutor del alumno dentro del aula, ya no debe ser el quién instruya a los alumnos y les de el conocimiento sino guiar al alumno por el camino en el cual el conocimiento sea descubierto por el alumno a través de su entorno y las herramientas que hoy en día les brindan la ciencia y la tecnología.




LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO

Si bien en lassociedades humanas el dibujo, la pintura y la música siempre han estado
presentes, no todos podemos dibujar, cantar o componer música, de hecho, algunos
podemos considerarnos analfabetos musicales o gráficos; pero todos poseemos una
capacidad innata para hablar. La inmensa mayoría de los y las adultas podemos escuchar con atención una lectura, una conferencia, y aprender a partir de lo leído,sin embargo, la aparición de los medios visuales esta impactando esto, ya que las capacidades lingüísticas de niños y jóvenes están cada vez más interrelacionadas con las habilidades gráficas espaciales.
Hoy podemos observar que los juegos como el Nintendo, Game Boy, Xbox, la televisión, la computadora y hasta los teléfonos celulares ofrecen sistemas de comunicación centrados en tres aspectosfundamentales que modifican los estilos de aprendizaje de los niños y jóvenes: La información cuenta con un mínimo de lenguaje oral o escrito, ya que ésta se brinda de manera gráfica, con dibujos animados, con signos que sustituyen las letras, e íconos que representan acciones, palabras, sentimientos, etcétera, y hasta cuentan con acompañamiento musical.
Dichos medios ofrecen una constanteinteracción entre el usuario y el medio utilizado;
asunto que se manifiesta cuando el juego u actividad realizados mediante el aparato
requieren de acción constante por parte del sujeto, ya que pican un botón y se les obedece, dan órdenes, son partícipes de lo que sucede en el juego. Mientras que en la televisión una persona puede observar cómo matan a otros, en los juegos electrónicos es la persona quienmata, se muere, incendia, o realiza la acción. Esto implica un desarrollo constante de voluntad como función cognitiva: los niños y jóvenes de hoy son más voluntariosos que los de antes. Esperan que se les obedezca como los hacen las máquinas que usan, pero
Los niños y jóvenes cuentan con un proceso cognitivo que pudiéramos llamar volátil, es decir, seleccionan otra cosa casi sucesivamente hastaque algo logra captar su atención.
Los medios de comunicación actuales repercuten en que los niños/as y jóvenes cuenten con un proceso de atención selectiva y diferida muy desarrollado, pero con una baja atención sostenida, que es la base del aprendizaje. El asunto es que si el estímulo no es atractivo cambian de canal. Las clases, por lo tanto, o son interesantes o los alumno se distraen,...