La Educacion En La Edad Media

QUERER-PODER-SABER= LO POSIBLE
• Aprendizaje según la teoría constructivista Según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano
• aprendizaje en la teoría de Jean Piaget Piaget no creía que el conocimiento fuera pasivo y reforzado. Piaget cree que los niños construyen su conocimiento mientras exploran su mundo. Y estedesarrollo cognitivo tiene lugar en 4 etapas: teoría cognitiva
• 16. La Psicología conductista Los psicólogos conductistas describen el aprendizaje en función de los cambios observables en la conducta de un individuo. Habituación Condicionamiento clásico Condicionamiento operante Comunicación
• 17. Aprendizaje según Vygotsky La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizajeque se da entre la conexión de cultura y desarrollo
• 18. Aprendizaje significativo por Ausbel Dice que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. No se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos que sabe.
• 19. Aprendizaje según Goleman Modelo de aprendizaje basándose en la distinción de lashabilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales.
Arte en la Baja Edad Media (900-1400)
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Pantocrátor del ábside de Sant Climent de Taüll, MNAC.
• Arte románico: representa el primer estilo de carácter internacional de la cultura europea occidental, con una identidad plenamente consolidada tras el paso del latín a las lenguas vernáculas. De caráctereminentemente religioso, casi todo el arte románico está dirigido a la exaltación y divulgación del cristianismo
• Suele dividirse en dos grandes períodos: Temprana o Alta Edad Media (siglo V a siglo X, sin una clara diferenciación con la Antigüedad Tardía); y Baja Edad Media (siglo XI a siglo XV), que a su vez puede dividirse en un periodo de plenitud, la Plena Edad Media (siglo XI al siglo XIII),y los dos últimos siglos que presenciaron la Crisis de la Edad Media o del siglo XIV.


Índice

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• 1 Es impropio hablar de Edad Media en otras civilizaciones
• 2 El inicio de la Edad Media
• 3 Alta Edad Media (siglos V al X)
o 3.1 Los reinos germanorromanos (siglos V al VIII)
▪ 3.1.1 ¿Bárbaros?
▪ 3.1.2 Las transformacionesdel mundo romano
▪ 3.1.3 Los distintos reinos
▪ 3.1.4 Las instituciones
▪ 3.1.5 La cristiandad latina y los bárbaros
▪ 3.1.5.1 Otras cristianizaciones medievales
▪ 3.1.5.2 Los jázaros, un caso peculiar
o 3.2 El Imperio bizantino (siglos IV al XV)
▪ 3.2.1 La restauración imperialde Justiniano
▪ 3.2.2 Crisis, supervivencia y helenización del Imperio
o 3.3 La expansión del islam (desde el siglo VII)
▪ 3.3.1 Al-Andalus (siglo VIII al XV)
o 3.4 Imperio carolingio (siglos VIII y IX)
▪ 3.4.1 Surgimiento y ascenso
▪ 3.4.2 División y hundimiento
o 3.5 El sistema feudal
▪3.5.1 Uso del término «feudalismo»
▪ 3.5.2 El vasallaje y el feudo
▪ 3.5.3 Los órdenes feudales
o 3.6 El año mil
▪ 3.6.1 La coyuntura del año mil
o 3.7 La persistencia del miedo y la función de la risa
• 4 Baja Edad Media (siglos XI al XV)
o 4.1 La Plena Edad Media (siglos XI al XIII)
▪ 4.1.1 Laexpansión del sistema feudal
▪ 4.1.1.1 Dinamismo interno: económico, social, tecnológico e intelectual
▪ 4.1.1.2 La universidad
▪ 4.1.1.3 La escolástica
▪ 4.1.1.4 El surgimiento de la burguesía
▪ 4.1.2 Nuevas entidades políticas
▪ 4.1.2.1 Poderes universales, monarquías...