La educacion en la primera mitad de siglo xix
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
Alighiero Manacorda, Mario
LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Las conquistas ideales de la burguesía revolucionaria (liberal-democrática) en la instrucción se sintetizan en:universalidad, gratuidad, estatismo, laicismo y renovación cultural y la primera asunción del problema del trabajo. Aspectos sobre la instrucción literal, intelectual, física, moral e industrial. Junto con laburguesía protagonista de la historia moderna, surge una fuerza antagonista el moderno proletario. El principio de la edad moderna, la sustitución del clero y de la nobleza feudal por la burguesía.REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En la edad moderna, el modo de producir de producir los bienes materiales se ha transformado profundamente. Del predominio de la producción artesanal individual o de pequeñosgrupos de iguales pasa a iniciativa de mercader capitalista (proceso laboral a individuos dispersos y no asociados). Posteriormente se llama cooperación simple existiendo nuevas relaciones de propiedady concentrando en un solo local a los artesanos antes dispersos, el modo de trabajar sigue siendo el mismo. De la cooperación simple se pasa a la manofactura, con lo que se lleva la primera divisióndel trabajo, cada trabajador cumple una parte del entero proceso laboral. La intervención de la ciencia como fuerza productiva, se pasa al sistema de fábrica y a la industria fundada en las máquinasen la que la fuerza productiva ya no está dada por hombre.
El viejo artesano que tenía junto casa y taller, para cuyos hijos Lutero había pedido dos horas de escuela diarias junto a su trabajodoméstico, ya no existe. Al entrar en una fábrica el ex artesano es formalmente libre, como el capitalista, respecto a los viejos vínculos corporativos, pero al mismo tiempo se le ha quitado toda propiedad,transformándolo en un proletario moderno. Ya no posee nada.
En un primer momento, nada: los trabajadores pierden su antigua instrucción y en la fábrica no adquieren más que ignorancia. Con esto...
LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Las conquistas ideales de la burguesía revolucionaria (liberal-democrática) en la instrucción se sintetizan en:universalidad, gratuidad, estatismo, laicismo y renovación cultural y la primera asunción del problema del trabajo. Aspectos sobre la instrucción literal, intelectual, física, moral e industrial. Junto con laburguesía protagonista de la historia moderna, surge una fuerza antagonista el moderno proletario. El principio de la edad moderna, la sustitución del clero y de la nobleza feudal por la burguesía.REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En la edad moderna, el modo de producir de producir los bienes materiales se ha transformado profundamente. Del predominio de la producción artesanal individual o de pequeñosgrupos de iguales pasa a iniciativa de mercader capitalista (proceso laboral a individuos dispersos y no asociados). Posteriormente se llama cooperación simple existiendo nuevas relaciones de propiedady concentrando en un solo local a los artesanos antes dispersos, el modo de trabajar sigue siendo el mismo. De la cooperación simple se pasa a la manofactura, con lo que se lleva la primera divisióndel trabajo, cada trabajador cumple una parte del entero proceso laboral. La intervención de la ciencia como fuerza productiva, se pasa al sistema de fábrica y a la industria fundada en las máquinasen la que la fuerza productiva ya no está dada por hombre.
El viejo artesano que tenía junto casa y taller, para cuyos hijos Lutero había pedido dos horas de escuela diarias junto a su trabajodoméstico, ya no existe. Al entrar en una fábrica el ex artesano es formalmente libre, como el capitalista, respecto a los viejos vínculos corporativos, pero al mismo tiempo se le ha quitado toda propiedad,transformándolo en un proletario moderno. Ya no posee nada.
En un primer momento, nada: los trabajadores pierden su antigua instrucción y en la fábrica no adquieren más que ignorancia. Con esto...
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