La Educacion En La Tercera Infancia

La Educación en la Tercera Infancia
1. Características en la tercera infancia
La primera infancia, según Tiffany Field[1], comprende desde que el niño nace hasta los dos años de edad. Durantes esta etapa los niños aprenden a percibir, comienzan a desarrollar su sentido del oído, del olfato, del movimiento, del habla, de la visión, etc. También comienzan a desarrollar sus reflejos,sus destrezas motrices, y su memoria. Tiffany nos menciona que parte de este desarrollo esta relacionado con destrezas cognitivas tales como una capacidad creciente para procesar información y un desarrollo de la memoria; este desarrollo también se relaciona con el desarrollo cognitivo de bebe.

Al terminar esta etapa el niño ya habrá desarrollado todo lo antes mencionado y estará entrandoa la segunda etapa de la infancia y de acuerdo a lo que F. Philip Rice3 nos aporta, los niños continúan su rápido crecimiento físico, cognoscitivo y lingüístico; pueden cuidarse mejor, adquieren roles de genero y se muestran interesados en jugar con otros niños. En si, desarrollan mejor sus habilidades motrices y la función de su memoria.

Víctor García Hoz Cuando la segunda etapaculmina, el niño esta listo para entrar a una nueva fase. Diversos autores entre ellos la llaman la tercera infancia. Esta etapa, comprende de los seis a los once años de edad (aproximadamente) y en esta se llevan a cabo el desarrollo de la motricidad, de la afectividad, del lenguaje y la inteligencia y de la personalidad, y en el cual se lleva acabo el primer contacto con la escuela primaria teniendouna relación más cercana con la sociedad. De acuerdo con, estos enfoques4 del desarrollo previamente mencionados tienen cada uno sus características:

Desarrollo motriz: El desarrollo motriz es muy importante en esta etapa ya que consta de los movimientos y habilidades que el niño es capaz de realizar. Cuando el niño es más pequeño, o sea de uno a cinco años, este suele ser más torpe y nologra hacer con facilidad ciertas habilidades. De los seis en adelante el niño ya es capaz de realizar con mas facilidad ciertos movimientos que no podía cuando mas pequeño. Este es capaz de correr, brincar, andar en bicicleta, equilibrarse sobre un pie sin caer, etc., mejora sus habilidades y con el paso del tiempo se perfeccionaran y obtendrá una habilidad mas compleja conforme este crezca y sedesarrolle.

Desarrollo afectivo: La afectividad son los sentimientos del ser humano, y estos se desarrollan conforme van creciendo y con el contacto de nuevos seres que van conformando parte de su circulo social; la convivencia con otros individuos, en este caso niños y maestros. Todo esto contribuye al niño a su desarrollo afectivo.

Una parte se desarrolla en casa cuando elniño aun no asiste a ningún instituto escolar, cuando este depende cien porciento de los padres. Los padres tienen mucho que ver en el desarrollo emocional del niño, ya que este va optando por formas de ser y caracteres de los que mas cercanos tenga. El papel de los padres en la infancia del niño es muy importante, de ahí el dicho de que el hijo se parece al padre o bien a la madre en el carácter. Laotra parte se desarrolla cuando este es introducido a la escuela, con los [2]compañeros y el maestro. Los amiguitos en la escuela también influyen mucho en el comportamiento, ya que el niño por medio de ellos, comienza a descubrir nuevo sentimientos, formas de pensar y a obtener nuevas opiniones hacia los demás. Es así como el pequeño comienza a desarrollar más profundamente su lado afectivo.Desarrollo de la personalidad: La personalidad tiene mucho que ver con la afectividad, ya que el ser humano al convivir con otros, sus sentimientos y emociones cambian y de ahí la personalidad por la que este va optando. Creemos que la personalidad parte mucho con lo que el individuo siente o piensa. Por ejemplo: si un niño fue maltratado desde pequeño por sus padres o bien fue la burla de...