La Educacion En Las Ideas Politicas De Alberdi Y Sarmiento

Academia. Revista sobre enseñanza del Derecho
año 11, número 22, 2013, pp. 275-284. Buenos Aires, Argentina (ISSN 1667-4154)

La educación en las ideas políticas
de Alberdi y Sarmiento
Jorge Christian Curto*
Resumen
Alberdi y Sarmiento tenían diferentes ideas en relación con el concepto
de educación. Considero que esas ideas son importantes para entender
los proyectos políticos.
Alberdiconsideraba que Argentina debía recibir inmigración para
desarrollarse como Nación y que la instrucción del pueblo no debía ser
la prioridad. Sarmiento rechaza las ideas de Alberdi. Si bien Sarmiento
admitía que la Argentina debía recibir inmigración, él consideraba que
una de las prioridades del país debía ser erradicar el analfabetismo. El
objeto de este ensayo es analizar las ideas de esos dosintelectuales referidas a la educación y reflexionar sobre los elementos que deberían
estar presentes para crear una nación próspera.

Palabras clave
Alberdi - Sarmiento - Educación - Inmigración - Nación.

The concept of education in the political
ideas of Alberdi and Sarmiento
Abstract
Alberdi and Sarmiento had different ideas regarding the concept of
education. I consider that those ideas are importantto understand their
*

Abogado y traductor público en idioma inglés, Facultad de Derecho (UBA).

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La educación en las ideas políticas de Alberdi y Sarmiento
Jorge Christian Curto

political plans. Alberdi considered that Argentina had to receive immigration to develop as a nation and that the education of its people did
not have to be a priority. Sarmiento rejects Alberdi’s ideas. Sarmientoconsidered that Argentine had to receive immigration, but he also believed that one of the Argentine’s priorities was to eradicate illiteracy.
The purpose of this essay is to analyze the ideas of those two intellectuals
regarding education and to reflect about the elements that should be
present to create a prosperous nation.

Keywords
Alberdi - Sarmiento - Education - Inmigration - Nation.

I.Introducción
La educación es un área que despierta cierto interés entre los estadistas. El análisis del presupuesto destinado al sistema educativo o la
calidad de los planes de estudios, por ejemplo, son temas que difícilmente
se escapen de la agenda de algún estadistas. Ahora bien, muchas veces
el término “educación” es un concepto que puede resultar muy abarcativo. Cuando ello ocurre es necesariodeterminar su alcance. Cuando
generalmente nos referimos a educación, ¿sólo nos referimos a la enseñanza impartida en sus diferentes niveles (nivel primario, secundario,
terciario, universitario) o nos referimos a algo diferente? Por otro lado,
cabe señalar que los términos “educación” e “instrucción” pueden ser,
a veces, utilizados en forma indistinta, es decir, a menudo se puede
observar que seles da a ambos términos el mismo alcance. Entonces,
¿“educar” e “instruir” tienen el mismo alcance?
En el siglo XIX, Alberdi y Sarmiento, dos intelectuales con rasgos de
estadistas, polemizaron sobre sus proyectos de Nación. Cuando desarrollaron sus ideas políticas tuvieron que hacer alusión al tema educativo.
De hecho, sus proyectos políticos dependieron, en cierta forma, del alcance que ellos ledaban al término educación. Ahora bien, ellos partieron
de diferentes conceptos. Para Alberdi, “instrucción” no es exactamente
equivalente al término “educación”. Esa diferencia es, a mi criterio, relevante para comprender su pensamiento. Alberdi analizó la situación
en que se encontraba nuestro país en la mitad del siglo XIX y entendió

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que, para que el país se encaminara hacia el progreso, era necesaria la
educación de su pueblo, no su instrucción. Para Sarmiento, en cambio,
la principal prioridad debía ser lograr que masivamente nuestros habitantes supieran leer y escribir, es decir, la prioridad debía ser erradicar
el analfabetismo.
Este trabajo pretende señalar cómo Alberdi y Sarmiento...