La educacion en Mexico

ANEXO 7
Seleccionar actividades que desarrollaron en la escuela secundaria y que consideren representativas, ya sea porque resultaron efectivas o bien porque no se lograron los propósitosprevistos. Reconstruir la secuencia de actividades y, a partir de sus planes, su diario de trabajo y las producciones de los alumnos, valorar su competencia didáctica en relación con las cuestiones que semencionan a continuación y que se pueden enriquecer con planteamientos propios de la especialidad:
Claridad de propósitos.
¿Qué se esperaba lograr con la actividad realizada?
¿se logró lo esperado?¿las diversas tareas que se propusieron a los alumnos durante la clase contribuyeron al logro del propósito?
¿por qué?
¿qué ocurrió cuando se tenía claro lo que se pretendía lograr con losalumnos?
¿en el caso contrario, qué sucedió?
Dominio de los contenidos.
¿De qué manera se atendieron las preguntas, explicaciones y procedimientos de los alumnos?
¿en qué casos no se tuvo unconocimiento profundo del contenido que se estaba tratando?
¿cómo se dio cuenta de ello?
¿de qué manera esto repercutió en el trabajo realizado con los alumnos?
¿qué se puede hacer para evitar estosproblemas en el futuro?
Habilidad para comunicarse con los adolescentes.
¿Las preguntas planteadas propiciaron la reflexión?
¿las preguntas tomaron en cuenta los conocimientos que los adolescentestenían?
¿qué se hizo cuando los alumnos no respondieron?
¿qué se hizo con las respuestas “erróneas” de los alumnos?
Habilidad para coordinar las tareas y las discusiones.
¿Cómo se tomaron en cuentalos diferentes ritmos de trabajo y de aprendizaje de los adolescentes?
¿cómo se organizó al grupo durante la actividad y qué resultados se obtuvieron?
¿la coordinación de las participacionescontribuyó a que los alumnos confrontaran sus puntos de vista?
¿de qué manera se intervino para apoyarles en la formulación de conclusiones?
Habilidad para identificar los logros de los alumnos.
¿Qué...