La educacion en tiempo colonial

I

BACHILLERATO TECNICO

NVESTIGACION: LA EDUCACION EN TIEMPO COLONIAL.
Materia: Historia de México.
Integrantes:
Jorge Luis Medrano Delgado#25

"La educación en la época colonial"
H
ablaremos de la educación en la época colonial, las escuelas durante la Colonia estuvieron en manos de la Iglesia, y estos centros educativos solían situarse al lado de los temploscatólicos.Durante la época colonial, existieron muchas órdenes religiosas, entre ellas dominicos y Jesuitas hicieron aportes muy valiosos al sistema educativo de la época.

FECHAS IMPORTANTES
1523 Pedro de Gante instituyó la primera escuela de oficios para indígenas
1523 y 1536 Primeros frailes en arribar a la Nueva España, Su preocupación principal fue la de evangelizar a los nativos deestos nuevos territorios, fueron los primeros que se interesaron por introducir un nuevo conocimiento.
1538 Crea la primera universidad de América Latina en Sto. Domingo
1551 Crea la primera universidad en México
1576 El colegio de San Pedro y San Pablo, sustentado por ricos comerciantes cuyos hijos asistían a recibir educación.
CARACTERISTICAS DE LA EPOCA COLONIAL“EDUCACION “

* Educación exclusiva a elitista.
* La mujer no debía ser educada.
* El control de la educación en manos de los sacerdotes (franciscanos).
* las escuelas estaban asignadas dependiendo a la calidad de vida o a su raza.
* Inventaron métodos novedosos para transmitir los conocimientos.
* Se enseñaba religión, latín, música, pintura, y artes.
* Se dice que en laépoca colonial había 23 universidades.
ORGANIZACION EN LA EDUCACION
Los estudios se dividían en estudios menores y estudios mayores la división entre estas etapas dependía mayormente de:
* La habilidad del estudiante
* Edad del estudiante
* Su nivel de aprendizaje.
ESTUDIOS MENORES:
Correspondía a la enseñanza del castellano y las operaciones básicas dela aritmética, estosestudios podían realizarse con un tutor particular o en alguna escuela conventual, en el aprendizaje del latín, en aquella época el latín era el lenguaje universal del conocimiento.

ESTUDIOS MAYORES:

Correspondían a Colegios reales, cuyos estudiantes generalmente vivían
Internos, se impartían los mismos cursos que se dictaban en la Universidad de San Marcos, luego si querían obtener el gradoacadémico correspondiente a bachiller, maestro, doctor.
Esta ponencia aborda la problemática de explicar la presencia de la nobleza indígena en ciertas instituciones virreinales como la universidad, los colegios y la iglesia. Aunque es lugar común en la historiografía hablar de la decadencia de la nobleza indígena después del siglo XVI. Para el siglo XVIII hay una reivindicación de los caciques ysus familias, no en el sentido de que reconstruyeran un poder similar al de antes de la conquista, sino más bien de que fueron capaces de integrarse a culturas hispanas y a imitar formas de vida y expectativas como cualquier familia acomodada. La presencia de hijos de caciques en los colegios la universidad y el sacerdocio fue una de esas vías y tal hecho plantea varias interrogantes
Losespañoles Estudios mayores para estudiar filosofía, gramática latina,
Derecho.
Indígenas y nobles No tenían derecho a estudios mayores solo llevaban
Doctrinas.
G L O S A R I O
Elitista: personas con notables habilidades personales, riqueza, experiencia, u otros atributos distintivos
Doctrinas: un conjunto de enseñanzas basadas en un sistema de creencias sobre una ramade conocimiento, campo de estudio o ciencia concreta.
Los ideales de los franciscanos se concretaron en una labor educativa, enseñando oficios a los naturales, guiándolos bajo los objetivos y principios de la reforma de la iglesia

La educación indígena no consistía solamente en la enseñanza de la doctrina cristiana, sino que también incluía el castellano, la lectura, la escritura, el...