La Educacion En Vaores En El Ámbito De La Educación Superior

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Benitez Zavala, Arturo
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, Vol. 7, Núm. 2, 2009, pp. 116-129
Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y EficaciaEscolar
España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=55111725007

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
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Red Iberoamericana de Investigación sobre
Cambio y Eficacia Escolar
España

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ISSN: 1696-4713

LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EL ÁMBITO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Arturo Benitez Zavala
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
(2009) - Volumen 7, Número 2

H

http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num2/art6.pdf
H

La Educación en Valores en el Ámbitode la Educación Superior
Arturo Benitez Zavala

E

l presente trabajo es producto de una búsqueda emprendida con el fin de conocer el estado del
conocimiento respecto al tema educación en valores en el nivel superior. Los criterios utilizados para tal
exploración fueron: que estos trabajos se hubiesen realizado no más de cinco años atrás, que su temática
se adscribiera a la educación envalores, que incluyeran trabajo empírico y que su campo de estudio se
ubicara en la educación superior de México. Algunos de las investigaciones incluidas resultan excepción a
estas consideraciones, se toman en cuenta dada su relevancia para el propósito anunciado. El análisis de
los trabajos encontrados1 nos lleva a ubicarlos en cinco grupos de acuerdo a sus coincidencias en un área
particularde la temática señalada. Dada la temática de este trabajo, la formación en valores y su eficacia,
se considera pertinente desarrollar dos de ellos y esbozar el resto. A continuación se presentan.

1. INVESTIGACIONES QUE INDAGAN RESPECTO AL NIVEL DE DESARROLLO DEL JUICIO MORAL DE LOS
UNIVERSITARIOS
Un estudio frecuentemente citado es el realizado por Barba, (2004). Se trata de unainvestigación con propósitos
múltiples, dos de ellos se centraron en evaluar el nivel de desarrollo del juicio moral en estudiantes de
secundaria, bachillerato y educación superior; y en averiguar “el tipo y trascendencia de las experiencias en que
se adquiere la moralidad y los valores personales a partir de la comprensión que los propios estudiantes tienen
respecto al origen sociocultural y educativo delas formas y contenidos de su razonamiento moral” (p. 73).
Para dar cuenta del primero de los objetivos señalados se aplica el Defining Issues Test (DIT), cuestionario que
evalúa los niveles de desarrollo del juicio moral, para el segundo la herramienta metodológica utilizada fue una
entrevista a profundidad orientada a la indagación de los procesos de adquisición de la moralidad, y enparticular a las experiencias y personas significativas vinculadas a dichos procesos. La entrevista se aplica a
estudiantes con puntaje bajo y alto en los resultados del DIT. Se trata de seis estudiantes, dos por cada nivel
educativo.
En cuanto a los hallazgos que arroja la aplicación del cuestionario, se señala que todos los seleccionados para el
estudio presentan, en promedio, un perfil moral en elque predomina la moralidad convencional; es decir, la
perspectiva en que se basan, a la hora de enfrentar un problema moral, está regida por lo que suponen la
sociedad espera de ellos. Como el adjetivo lo señala su moralidad está ajustada a las convenciones sociales2.
El estudio evidencia, además, que el efecto de la edad y la escolaridad en los niveles de juicio moral de los
estudiantes...