LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO 02MAR15


Informe Académico sobre el artículo: ‘LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por JACQUES DELORS’.


Introducción. El presente estudio pretende señalar los principales retos y desafíos con los que se encuentra la educación en el presente siglo XXI. Su objetivo principal es observar los cuatro principiosbásicos con los que debe cumplir la educación propuestos por la UNESCO. El informe a la UNESCO sobre la educación en el siglo XXI es una obra con autor colectivo, una Comisión Internacional de quince personas presidida por el francés JACQUES DELORS con la misión de realizar un trabajo de estudio y reflexión sobre los desafíos a que deberá enfrentar la educación en el futuro, presentando no solo susretos, sino también las recomendaciones para identificar las acciones a ejecutar para la mejora del sistema a nivel general, así como sus principales responsables.

Destaca que debemos ver la educación como un instrumento imprescindible para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. En todo el desarrollo del informe se amplían reflexiones sobre el temade la educación, las políticas sobre las mismas e inclusive se tocan algunos tópicos que pueden influir en el aspecto económico de la misma. Establece que la educación debe ser vista desde todos los estratos políticos y sociales como la base de la humanidad.

A través del informe la Comisión manejó diversidad de informaciones que permitieron contar con un contenido amplio tanto en el aspectoteórico como en el práctico; así como un conjunto de propuestas que viabilizaron el desarrollo del estudio. Presenta la educación o la utopía necesaria, la cual gira en torno a: Cómo se concibe la educación, los sentimientos y realidades socioculturales, políticas y económicas de finales del siglo XX.

Con la presentación de este trabajo la Comisión busca confirmar su ideología respecto a la funciónesencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, como una de las vías esenciales aunque no la única necesaria, para el desarrollo humano y vencer de una u otra forma la pobreza, la exclusión social, las opresiones, las guerras, etc.


Síntesis del Informe. El informe está estructurado en torno a tres núcleos temáticos: (1) cómo se concibe la educación; (2) losdesafíos de la educación y (3) la educación en todas sus etapas. El contenido central del Informe consta de tres partes tituladas: Horizontes, Principios y Orientaciones. Las tres partes del Informe conforman un todo que va desde el análisis de las realidades socioculturales, económicas y políticas, especificando la propuesta de un tipo de educación a lo largo de la vida, hasta llegar a lasalternativas de solución.

El informe resalta la interconexión entre las sociedades, para lograr una reflexión global sobre la educación, y como el crecimiento demográfico mundial genera una inevitable tensión, que apenas permite a quinto de la población mundial entrar a los sistemas educativos. Las desigualdades de desarrollo se han agravado por falta de lineamientos concretos en la materia y aunque lasnuevas tecnologías eliminan las barreras y las distancias, convirtiendo al planeta en una aldea global, no deja de tener sus peligros para los países más desventajosos. El fundamento en este enfoque es resaltar las necesidades de niños y adolescentes, que en el futuro serán las generaciones encargadas de enfrentar los desafíos de la humanidad, buscando su integración no solo en el sistemaeducativo, sino también en el núcleo familiar, en el centro de la comunidad, y de toda la nación.

La misión es de permitir a todos sin excepción la oportunidad de hacer uso de sus talentos y sus capacidades, a fin de responsabilizarse de sí mismo, alcanzar su proyecto personal y evitar la exclusión social. Resalta como principio fundamental el respeto a la diversidad, tomando en cuenta la riqueza de...