La educacion encierra un tesoro

La Educación es un Tesoro

La Educación o la utopía necesaria

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

La educación se debería de dar con un desarrollo continuo de las personas y las sociedades, generando un desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder lapobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras etc.

La Comisión comparte sus reflexiones y propuestas en que las políticas de educación son objeto de vivas críticas o son relegadas por las razones económicas y financieras.

La educación es también un clamor de amor por la infancia, por la juventud que tenemos que integrar en nuestras sociedades en lugar que lescorresponde, en el sistema educativo, familiar y en la comunidad.

La Comisión considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de la capacidad técnica pero también y de las relaciones entre individuos, grupos y naciones.

Los miembros de la Comisión, adoptaron explícitamente esta perspectiva y apoyados en argumentos, destacaron la función central dela UNESCO, con forme a la idea fundacional que se basa en la esperanza de un mundo mejor capaz de respetar los derechos humanos, practicar el entendimiento mutuo y hacer el progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación.

El marco prospectivo

Este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos,muchas naciones han salido del subdesarrollo, el nivel de vida ha continuado su progresión con ritmos muy diferentes según los países, sin embargo un desencanto parece dominar.

Desilusiones del progreso, en el plano económico y social, el constante aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de ello.

El crecimiento económico a ultranza no se puedeconsiderar ya el camino más fácil hacia la conciliación del progreso material y la equidad, el respeto de la condición humano y del capital natural que debemos transmitir en buenas condiciones a las generaciones futuras.

Quererlo, depende del sentido de responsabilidad de cada uno.

Las tensiones que han de superarse

Conviene afrontar, para superar las principales tensiones que sin sernuevas están en el centro de la problemática de este siglo.

* Tensiones entre lo mundial y lo local: convertirse en ciudadano del mundo.
* Tensiones entre lo universal y lo singular: la globalización de la cultura.
* Tensiones entre tradición y modernidad: adaptarse sin negarse a si mismo, edificar su autonomía en dialéctica con libertad y la evolución de los demás, dominar el progresocientífico
* Tensión entre largo plazo y corto plazo: las opiniones piden respuestas y soluciones rápidas, mientras muchos de los problemas encontrados necesitan una estrategia paciente concertada y negociada de reforma.
* Tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades: la presión de la competencia hace olvidar a muchos directivos la misiónde dar a cada ser humano los medios de aprovechar todas sus oportunidades.
* Tensión entre lo extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano: el conocimiento de si mismo y los medios de mantener la salud física y psicológica o el aprendizaje para conocer mejor el ambiente natural y preservarlo así mismo preservar los elementos esenciales de unaeducación básica que enseñe a vivir mejor mediante el conocimiento, la experimentación y la formación de una cultura personal.
* Tensión entre lo espiritual y lo material: El hombre expresa tener sed de ideales y de valores, los cuales son llamados moral.

Pensar y edificar nuestro futuro común

La educación debe afrontar el problema de globalización, ya que se sitúa más que nunca en la...