la educacion encierra un tesoro

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar y lograr un avance estandarizado: es una afirmación que Delors hace y apuesta todo por ella, al igual que muchos la situación aquí es: ¿Cómo aprender a vivir juntos en una sociedad global si no podemos vivir en las comunidades a la que pertenecemos por naturaleza. El interrogante central de la democraciaes si queremos y si podemos participar.
El mundo frecuentemente sin sentirlo o expresarlo tiene sed de la idea y de valores que llamamos moral. ¿Cuál si no la educación tendrá que ser el instrumento privilegiad para enfrentar las angustiantes circunstancia que agobian la humanidad?, ¿Cómo lograr la requerida trasformación individual y colectiva que nos permita lograr un vida moralmente aceptable?Con una educación liberadora participativa y democrática para esto Delors no menciona los cuatro pilares de la educación.

La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definirorientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.

En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar porél.
Con esas perspectivas se ha vuelto imposible, y hasta inadecuado, responder de manera puramente cuantitativa a la insaciable demanda de educación, que entraña un bagaje escolar cada vez más voluminoso. Es que ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin límites.

Sobre todo, debe estar en condiciones deaprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio. Para cumplir el conjunto de las misiones que les son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, lospilares del conocimiento.

DESARROLLO

Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión. Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender acomprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir

Aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno. Aprender a conocer y aprender a hacer es, en gran medida, indisociable. Pero lo segundo está másestrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional: ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible? La comisión procurara responder en particular a esta última interrogante.

Al respecto, corresponde establecer una diferencia entre las economíasindustriales, en las que predomina el trabajo asalariado, y las demás, en las que subsiste todavía de manera generalizada el trabajo independiente o ajeno al sector estructurado de la economía. En las sociedades basadas en el salario que se han desarrollado a lo largo del siglo XX conforme al modelo industrial, la sustitución del trabajo humano por maquinas convierte a aquel en algo cada vez más inmaterial...