La Educacion Ese Gran Tesoro
Páginas: 76 (18983 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
La educación infantil en el siglo XXI / José Rivero
LA EDUCACION INFANTIL EN EL SIGLO XXI
José Rivero*
La imagen del siglo XXI está fuertemente asociada a los cambios de todo orden, algunos de ellos inimaginables. Sin embargo, varias de dichas aceleradas transformaciones ya se están dando y las estamos viendo y viviendo. Por ello, es mejor partir no tanto por insistir mucho en lareferencia al próximo siglo sino, más bien, por reconocer que ya estamos inmersos en él. Más aún, hay quienes señalan, con alguna razón, que el presente siglo XX concluyó apresuradamente en 1989 con la caída del muro de Berlín. Hay algo de cierto en dicha afirmación, no sólo por la enormidad del cambio en los parámetros políticos que ese singular momento ayudó a cristalizar, sino por la consolidación de unnuevo paradigma productivo, en cuya base estuvo una progresiva globalización de los mercados, una aceleración del conocimiento científico-tecnológico y de las comunicaciones. Eric Hobsbawn nos recuerda que vivimos en una época que transformó radicalmente, como nunca antes en la historia, la vida humana y las sociedades en que ella ocurre, en un lapso relativamente breve de tiempo. En sumonumental obra sobre el que denomina “corto siglo XX”, se refiere a tres principales cambios acaecidos: – El primero está referido al increíble proceso de urbanización mundial. La historia humana registra una mayoría de seres humanos viviendo de la tierra y sus animales; ello fue evidente hasta la Segunda Guerra Mundial. Hoy los campesinos forman una minoría de la población; la veloz urbanización ocurridaentre 1950 y 1975, determinó que en España y Portugal, en Colombia y México, el porcentaje de los campesinos cayera por la mitad en 20 años y que en República Dominicana y Jamaica junto a Irak y Argelia, cayera en cifras
* José Rivero. Especialista Regional. El presente documento fue presentado como conferencia inaugural del 4º Congreso Mundial de Educación Infantil celebrado en el PalacioMunicipal de Congresos de Madrid (5-8 diciembre 1998), organizado por la Asociación Mundial de Educación Infantil y auspiciado por la UNESCO, el Ministerio de Educación y Cultura de España, el Ayuntamiento de Madrid y la Fundación Europea Educación y Libertad.
mayores del 50%. Esta urbanización está asociada a la extraordinaria explosión demográfica que desde 1950 multiplicó la población mundial por2,5 y la latinoamericana por casi 4. – El segundo gran cambio considerado es la creación sin precedentes de intelectuales como un fenómeno demográfico masivo. Antes de la Segunda Guerra Mundial, Alemania, Francia y Gran Bretaña con una población total de 150 millones no poseían más de 150 mil estudiantes universitarios. En los años 80 sólo Ecuador tenía más del doble de esa cantidad. La explosivaexpansión de estudiantes universitarios constituye un signo de nuestros tiempos. Habría que añadir a lo señalado por Hobsbawn que los países del norte poseen proporcionalmente nueve veces más científicos, cinco veces más estudiantes universitarios y 24 veces más inversión en investigación tecnológica que los del sur.
41
BOLETIN 47, diciembre 1998 / Proyecto Principal de Educación
– Latercera mudanza es la posición de las mujeres. En 1940 apenas el 14% de las mujeres casadas en EE.UU. que vivían con sus maridos trabajaban fuera; en 1980 ya eran más de la mitad. Este gran avance femenino se expresa en el hecho, impensable antes de 1950, de que hoy las mujeres ocupan en varios países del orbe cargos de presidente o primer ministro. Otro gran cambio A los elementos anteriores, debesumarse otro gran cambio central: En las últimas dos décadas la transformación del hábitat humano se ha hecho a una velocidad nunca vista en la historia. Hoy se reconoce una segunda revolución tecnológica –muy distante de la máquina de vapor y la producción industrial– cuyos emblemas más significativos son el ordenador o computador, la informática y la microelectrónica que están introduciendo...
LA EDUCACION INFANTIL EN EL SIGLO XXI
José Rivero*
La imagen del siglo XXI está fuertemente asociada a los cambios de todo orden, algunos de ellos inimaginables. Sin embargo, varias de dichas aceleradas transformaciones ya se están dando y las estamos viendo y viviendo. Por ello, es mejor partir no tanto por insistir mucho en lareferencia al próximo siglo sino, más bien, por reconocer que ya estamos inmersos en él. Más aún, hay quienes señalan, con alguna razón, que el presente siglo XX concluyó apresuradamente en 1989 con la caída del muro de Berlín. Hay algo de cierto en dicha afirmación, no sólo por la enormidad del cambio en los parámetros políticos que ese singular momento ayudó a cristalizar, sino por la consolidación de unnuevo paradigma productivo, en cuya base estuvo una progresiva globalización de los mercados, una aceleración del conocimiento científico-tecnológico y de las comunicaciones. Eric Hobsbawn nos recuerda que vivimos en una época que transformó radicalmente, como nunca antes en la historia, la vida humana y las sociedades en que ella ocurre, en un lapso relativamente breve de tiempo. En sumonumental obra sobre el que denomina “corto siglo XX”, se refiere a tres principales cambios acaecidos: – El primero está referido al increíble proceso de urbanización mundial. La historia humana registra una mayoría de seres humanos viviendo de la tierra y sus animales; ello fue evidente hasta la Segunda Guerra Mundial. Hoy los campesinos forman una minoría de la población; la veloz urbanización ocurridaentre 1950 y 1975, determinó que en España y Portugal, en Colombia y México, el porcentaje de los campesinos cayera por la mitad en 20 años y que en República Dominicana y Jamaica junto a Irak y Argelia, cayera en cifras
* José Rivero. Especialista Regional. El presente documento fue presentado como conferencia inaugural del 4º Congreso Mundial de Educación Infantil celebrado en el PalacioMunicipal de Congresos de Madrid (5-8 diciembre 1998), organizado por la Asociación Mundial de Educación Infantil y auspiciado por la UNESCO, el Ministerio de Educación y Cultura de España, el Ayuntamiento de Madrid y la Fundación Europea Educación y Libertad.
mayores del 50%. Esta urbanización está asociada a la extraordinaria explosión demográfica que desde 1950 multiplicó la población mundial por2,5 y la latinoamericana por casi 4. – El segundo gran cambio considerado es la creación sin precedentes de intelectuales como un fenómeno demográfico masivo. Antes de la Segunda Guerra Mundial, Alemania, Francia y Gran Bretaña con una población total de 150 millones no poseían más de 150 mil estudiantes universitarios. En los años 80 sólo Ecuador tenía más del doble de esa cantidad. La explosivaexpansión de estudiantes universitarios constituye un signo de nuestros tiempos. Habría que añadir a lo señalado por Hobsbawn que los países del norte poseen proporcionalmente nueve veces más científicos, cinco veces más estudiantes universitarios y 24 veces más inversión en investigación tecnológica que los del sur.
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BOLETIN 47, diciembre 1998 / Proyecto Principal de Educación
– Latercera mudanza es la posición de las mujeres. En 1940 apenas el 14% de las mujeres casadas en EE.UU. que vivían con sus maridos trabajaban fuera; en 1980 ya eran más de la mitad. Este gran avance femenino se expresa en el hecho, impensable antes de 1950, de que hoy las mujeres ocupan en varios países del orbe cargos de presidente o primer ministro. Otro gran cambio A los elementos anteriores, debesumarse otro gran cambio central: En las últimas dos décadas la transformación del hábitat humano se ha hecho a una velocidad nunca vista en la historia. Hoy se reconoce una segunda revolución tecnológica –muy distante de la máquina de vapor y la producción industrial– cuyos emblemas más significativos son el ordenador o computador, la informática y la microelectrónica que están introduciendo...
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