La educacion estetica posmoderna

Universidad de

Escuela de estudios generales

Análisis del libro “La educación estética postmoderna”

Curso integrado de humanidades – sección de filosofía y pensamiento

semestre

Índice

* Tema central de la obra…………………………3

* Comentario………………………………………..4

* Resumen de la obra……………………………..6

* Critica……………………………………………...13

* Tema central de la obra:Padilla Caiña, E. (2008). La educación estética postmoderna. “Revista Espiga/universidad Estatal a Distancia”, (16-17) año VIII, 189-216.

“La educación estética virtual postmoderna, a través del discurso predominante, proyecta una libertad y belleza aparente en detrimento de la libertad y belleza del homo videns; estos desvalores subliminales destruyen al sujeto cognoscente, descuartizan suracionalidad; la educación estética televisiva dominante, de esta manera, transforma negativamente al sujeto, su ser se transforma en un no-ser” (191)

* Comentario

Producto de la misma enajenación que hemos venido sufriendo es que el
ser humano se ha dejado llevar por las cosas impuestas por la
sociedad, esto se da con mucha más frecuencia en la juventud, donde es
más fácil caer en todoslos engaños que el sistema nos presenta,
haciéndonos seres superficiales que solo se interesan en el consumismo
y en imitar todas las modas que cambian a cada instante, de esta
manera le damos importancia a lo que en realidad es lo menos
relevante, y caemos así en un mundo donde los valores son diferentes a
los de antes y donde las personas no analizan lo que hacen, se dejan
llevar por lascosas más sencillas y pierden las ganas de crear cosas
nuevas que nos favorezcan a todos, debido a que eso es lo que quiere
la sociedad, que no pensemos y que perdamos el intelecto por el acto
del tele-ver.
A la persona se le incita a sentir, a saber y a ver cosas que no
debería, ya que despierta en las personas el deseo de imitar eso, y a
veces a edades tan tempranas que no les es posiblesobrellevar dicho
conocimiento de una manera adecuada, precisamente por su falta de
madurez, que provoca que la persona haga lo que la sociedad le enseña,
convirtiéndonos de una u otra manera en sus esclavos, así como las
potencias atrapan a los países tercermundistas para tenerlos bajo su
dominio, así el sistema atrapa a cada individuo para despersonalizarlo
y mediante imágenes, anuncios,comerciales y demás estrategias,
convertirlo en un imitador de todo eso y en un títere que manejan a su
antojo.
Gracias a todo lo anterior es que no se puede decir que seamos seres
humanos libres, porque no cuestionamos las cosas, nos limitamos a
seguirlas, es como si nos quitaran todo lo que hemos aprendido desde
pequeños y lo tiraran a la basura, para luego llenarnos de puro
materialismoy de estéticas, nos enseñan cuales cosas se clasifican
como feas y como bonitas, basados en el cuerpo, nos dicen cómo debemos
ser para poder encajar bien en la sociedad porque sino para ellos y
para el mundo seremos seres excluidos.
Se habla de una posible construcción de un paradigma axiológico, de
utilizar los aspectos positivos de que presenta un educación virtual y
aprovecharlos almáximo pero haciendo un uso adecuado, incentivando a
la crítica, a la razón y a lo intelectual, poniendo sobre la mesa
cuáles son los límites sobre los que ya se considera a un ser
enajenado, dándoles el conocimiento de lo que significa enajenación y
de cómo la sociedad y todos sus mensajes tratan de convertirnos en
seres enajenados, estimulando el pensamiento crítico y la curiosidad
paraconvertir ése éxtasis negativo en uno positivo y así dar esa
libertad que tanto necesitamos.
Esta lectura nos lleva a pensar más detenidamente en lo que está sucediendo actualmente, en todo momento somos bombardeados de imágenes
y la tecnología nos lleva no analizar lo que sucede porque se ha
llegado al punto de que se ve todo normal, y eso precisamente es lo
que debe desaparecer, lo que debe...