La educacion femenina confesional

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. AREA LENGUAJES Y LITERATURAS

La educación femenina confesional privada en el Distrito Capital Un análisis de caso

Trabajo de Grado para optar al título de Magíster en Educación

CARMEN CECILIA GARCÍA JEREZ

Director del proyecto José Gregorio RodríguezBOGOTÁ, Agosto de 2009

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Agradecimientos
A mi asesor, el profesor José Gregorio Rodríguez porque supo combinar sabiamente rigor y generosidad, para acompañarme académica y solidariamente. También a la Maestría en Educación, en especial a esos profesores “cómplices” que en apenas un semestre, nos restituyeron años de aprendizaje: Carlos Miñana Blasco y Víctor Manuel Gómez. A mis maestras de laEscuela de Género: María Himelda Ramírez, Luz Gabriela Arango y Maira Judith Contreras porque me enseñaron que atreverse a soñar es sobretodo una declaración política. Al grupo de compañeros y compañeras de la maestría, entre ellos y ellas, a mis amigas: Esperanza, Magnolia, Doris, y Patricia Rojas, por escucharme, mostrarme otras perspectivas, y ser mi voz y mis manos cuando no pude estarpresente.

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TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS ........................................................................................................................ 2 ABSTRACT ........................................................................................................................................... 4 RESUMEN............................................................................................................................................. 5 INTRODUCCIÓN................................................................................................................................. 6 1. HORIZONTE CONCEPTUAL .................................................................................................. 8 1.1 ANTECEDENTES............................................................................................................................. 8 1.2 APERTURA DEL ESTUDIO ............................................................................................................. 18 1.3 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN....................................................................................... 24 1.4 OBJETIVOS...................................................................................................................... 27 2. HACIA UNA PERSPECTIVA TEÓRICA .............................................................................. 28 2.1 LAS CONSIDERACIONES GENERALES: UNA VISIÓN OCCIDENTAL DEL MUNDO, LAS PERSONAS Y LAS RELACIONES............................................................................................................................ 28 2.2 LAS CONSIDERACIONES PUNTUALES: GÉNERO, ESCUELA Y LENGUAJE. .............................. 30 2.3 LOS SUPUESTOS ESTRUCTURALES Y POLÍTICOS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FEMENINA: .. 31 3. UN ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN............................................... 47 3.1 3.2 EL ENFOQUE INVESTIGATIVO Y METODOLÓGICO................................................................ 47 EL CORPUS ......................................................................................................................... 51

4. HALLAZGOS ................................................................................................................................. 53 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO............................................................................................. 53 LA INTERPRETACIÓN: LOS TEMAS Y LOS REFERENTES DE IDENTIDAD ¿DE QUÉ TRATAN LOS TEMAS ABORDADOS? ......................................................................................................................... 63 4.3 ¿CUÁLES SON LOS REFERENTES DE IDENTIDAD SOCIAL Y DE GÉNERO PARA LAS ESTUDIANTES, Y CUÁLES LOS PUNTOS DE TENSIÓN?...