La Educacion Femenina En El Peru Del Siglo Xix

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como eje principal la educación en la mujer del siglo XIX en relación a las propuestas establecidas por Esther Festini. cabe mencionar que los objetivos principales que posee son primordialmente, esclarecer el contexto de una lucha por obtener el derecho a la educación femenina, analizando a las distintas gestoras de ideas liberales relacionadas conla educación , así mismo cumplimos la tarea de desglosar la tesis titulada “las cuestiones relativas ala educación femenina” tesis para obtener el grado de doctor en la facultad de letras, y principal base de discusión respecto al pensamiento pedagógico femenino, así mismo este estudio tiene por finalidad ahondar mas en los conceptos descritos y entender los argumentos que presenta para laapertura de las educandas.
Las razones por el cual se lucha por establecer la educación femenina en el Perú tiene alta correspondencia con las ideas liberales que se exponían en distintos libros a nivel mundial, sobretodo las ideas filosóficas sobre la moral que provenían de Europa y Norteamérica.
De este modo no se puede hablar estrictamente de una educación formalizada para la mujer sin primeroesbozar su forma y su metodología, las propuestas y la importancia que tiene Esther Festini en cuanto a la educación y a la formación de mujeres en el Perú ayuda a entender la importancia del contexto en donde se desarrolla los distintos autores que luchaban al igual que ella por un bien común y por la formación integral de la mujer.
Debido a la gran importancia que significa el pensamiento de EstherFestini es debido incentivar el desarrollo de su potencial de investigación en la actualidad, aplicando algunas comportamientos dentro del ámbito escolar para seguirle los pasos a una tesis que nos ofrece no solo una critica de la educación tradicional, sino también una visión panorámica del desarrollo de nuestro ser tomando en cuenta la formación idónea que nos plantea en su investigación.
LAEDUCACIÓN Y EXCLUSIÓN FEMENINA EN EL PENSAMIENTO DE ESTHER FESTINI

Objetivo general:
 Exponer según la perspectiva de Esther Festini el rol de la mujer en una sociedad que limita su educación.
 Desarrollar el modelo educativo familiar y proponer un modelo educativo femenino de desarrollo integral.

Problema general:
 La educación femenina vista como una limitación impidiendo eldesarrollo de la capacidad crítica de la mujer lo cual las dejaba subestimadas y relegadas a los quehaceres domésticos.
 El estancamiento intelectual de las mujeres, convirtiéndose así en un modelo de exclusión femenina.

1. Contexto histórico de la educación peruana en 1809.
1.1 Problemática de la educación estatal como forma de exclusión hacia la mujer.
1.2 Factores sociales que determinan elrol de la mujer en la sociedad.
1.3 Importancia del desarrollo de la capacidad crítica de la mujer.
Objetivo:
 Esclarecer el panorama de la educación peruana con las diferencias dadas en el varón como en la mujer en los años que vivió Esther Festini.
Problema:
 La diferencia social entre los dos sexos como fuente de exclusión femenina.

2. Propuesta de reforma educativa desde elpensamiento de Esther Festini
2.1 Factores sociales que determinan el rol de la mujer en la sociedad.
2.2 Importancia del desarrollo de la capacidad crítica en la mujer.
2.3 La familia como inicio del proceso educativo femenino.
2.4 Nuevo modelo para la educación pública de educación femenina.
Objetivo:
 Desarrollar la propuesta de Esther Festini frente a la problemática educativa femenina ysocial de su época.
Problema:
 La sociedad como factor excluyente de la mujer que logra influir prodigiosamente sobre sus disposiciones intelectuales y morales.
3. Planteamiento actual frente al problema educativo femenino.
3.1 Diferencia de géneros en el acceso a la educación actual.
3.2 La educación familiar y el deber de la mujer.
3.3 Perspectivas de desarrollo a través de la...