La Educacion Fisca Como Medio Integrador Para Personas Con Discapasidad

la educacion fisica como medio integrador para las personas con discapasidad



A través de la historia se ha visto a las personas con discapacidad de diversas maneras. En la mayoría de la civilizaciones antiguas las personas con discapacidad eran victimas de rechazo y la marginación.

En la Grecia antigua, el valor de la persona era por su apariencia física, por lo que la persona conalguna diferencia física era eliminado.

En la época prehispánica las personas con discapacidad eran personas reconocidas y respetadas, se consideraba que ese defecto era un mandato divino y se les concedían dones especiales por razones culturales y religiosas que establecían estas sociedades.

A la llegada de los españoles, este problema se manifestó mas, debido a las nuevas enfermedades y a loscastigos físicos exagerados hacia los indígenas.

En la época media las personas con defectos físicos, amputaciones o discapacidades, podían ser socorridas, pero nunca aceptadas en las sociedades, por su condición marginal.

Lo mencionado anteriormente es una pequeña muestra de que en las sociedades pasas las personas con discapacidad eran rechazadas y relegadas de todos sus derechos comopersonas.

En la actualidad en nuestro país en 1861 se decreto la Educación como derecho de todos los mexicanos, lo que dio origen a que se abrieran nuevos centros de educación y un centro de enseñanza especializada para niños sordos en 1867, también se creo la escuela Normal para Maestros Especializados.

Todas estas acciones que se llevaron acabo en estos años nos daba a entender que se comenzabaa comprender que existen personas con capacidades diferentes que tienen los mismos derecho, no por que presenten problemas físicos, amputaciones o alguna discapacidad, deben ser blanco de rechazo, marginación y burla de la sociedad.

En los momentos de guerra, el numero de personas con discapacidad aumento debido a tantos lisiados de guerra. Con estos los derechos de estas personas toman unanueva dimensión y es motivo de discusión en la Organización de las Naciones Unidas.

Esta organización se encarga de promulgar los derechos humanos y se transforma el rechazo, la marginación, en apoyos a las personas con capacidades diferentes, en donde se promueve la igualdad en la dignidad, el valor de la persona y la igualdad de derechos sin distinción alguna de clase social, el derecho a lavida, a la libertad y a la educación entre otras cosas.

Como sabemos las guerras no dejan nada bueno, pero en el aspecto de la limitación por falta de algún miembro por amputación, mal formación o por simple discapacidad, la guerra hizo cambiar a la sociedad se manera de pensar y sentir hacia estas personas.

Entre los años 50 y 60, se comienza a ver un cambio de mentalidad y de filosofía, estoestaba basado en el respeto de los derechos humanos.

Teóricos proponen al mundo entero el principio de “Normalización” en el que se propone que todos tienen el derecho a utilizar los servicios de la comunidad y a llevar una vida como los demás.

En la década de los 70 la “ Normalización” se convierte en “integración escolar”. todos loa niños tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria,con niños de su misma edad, tengan o no deficiencias físicas, sensoriales o mentales, presenten comportamiento autístico o sean superdotados, problemas de aprendizaje, conducta, etc.

La responsabilidad para la escuela es de ser flexible, enriquecida en medios personales y materiales para acoger al mayor numero de niños con discapacidades.

En la década de los 90 se adopto la filosofíaintegradora, el reto de una educación para todos, la lucha por una educación incluyente.

Después de la adopción de esta filosofía los maestros de Educación Física nos encontramos de que también tenemos que integrar a nuestra clase a estos niños. Pero antes de integrarlos debemos de contestar algunas preguntas centrales, las cuales nos podrán ayudar a llevar acabo los propósitos generales de la...