La Educacion Fisica El Marco De La Rieb 3

CUADRAS 74 EDUCACION FISICA EN EL MARCO DE LA RIEB 3

PRODUCTO 1
S1-1Cuadro de avances y dificultades de la planeación didáctica. Individual.

| Competencias | Ambientes | Temas de interés |
Avances * Conocimiento de contenidos. * Gestión escolar | * Para el manejo de información | * Atención a la diversidad y los estilos de aprendizaje | * Intervencion docente *Temas de relevancia social… (salud) |
Dificultades * Dominio de contenidos. * Evaluación * Trabajo colaborativo | * Manejo de situacion * Para la convivencia | * Recursos materiales | * Implementación de instrumentos de evaluación |

PRODUCTO 2
S1-2. Escrito de reflexión personal sobre avances y nuevos retos en la planeación didáctica.

PRODUCTO 3
S1-3. Cuadro deestrategias de planeación para lograr los aprendizajes esperados. Individual.

Estrategias de planeación aplicadas en la práctica

Estrategias |
Pre-activa | Inter-activa | Pos-activa |
Estrategias de organización | Seguimiento de estrategias | Reflexión |
Estilos de enseñanza (actividades) | Aplicar loas tareas | Replanteo de actividades |
Materiales | Retroalimentación | Evaluación |PRODUCTO 4
S2-1. Esquema sobre la etapa de crecimiento y desarrollo motriz con las particularidades del nivel educativo que atiende. Individual.

Cuadro 2.1 rasgos y necesidades formativas del escolar.

Etapa formativa. Grado,- 2 do
Etapa de crecimiento y desarrollo | Observaciones |
Rasgos | Necesidades | Peculiaridades de sus estudiantes |
Las formas de ser delalumno | De acuerdo a su edad | |
En lo emocional, social etc. | | |
* Mantiene madurez y armonía | * Considerar el tipo de crecimiento | * * Trata de respetar las reglas |
* Sus movimientos son eficientes, auto aceptan su cuerpo | * Trabajo colectivo * Expresa sus habilidades físicas | * Interactúa en actividades colectivas |
Características motrices. Lariqueza de movimientos propuestos en las sesiones, brinda al alumno la oportunidad de descubrir múltiples formas de lanzar, atrapar, correr, saltar, entre otros patrones mostrados |

PRODUCTO 5
S2-2. Por equipo cuadro sobre nociones y capacidades que se promueven.

Cuadro 2.2 Nociones y capacidades formativas en los niveles de educación básica.
6to gradoRasgos y necesidades | Nociones| Capacidades |
Explora, protagoniza | Salta | Fuerza |
Propone actividades | Corre | Resistencia |
Es critico | Manipula | Velocidad cíclica |
Ejemplos de estrategias didácticas pertinentes: Trabajo en circuito y Rally. |

PRODUCTO 6
S2-3. Por equipo diseño de una propuesta de ambientes de aprendizaje.

BLOQUE ll 2do Grado
ESTRATEGIA.- Policías y rateros Remix(polis y ratas)
ORGANIZACIÓN.- Equipos
ESPACIO.- Cancha
MATERIAL.- Paliacates y Aros.
Articulación de contenidos.
FORMACION CIVICA Y ETICA | EDUCACION FISICA | EDUCACION ARTISTICA |
* Distribución * Responsabilidad * Toma de decisiones | * Busca solucionar problemas | * Trabajo colaborativo * Improvisación |

PRODUCTO 7
S3-1. Cuadro con los principios pedagógicosy sus implicaciones para la planeación didáctica con ejemplos. Individual.

Principio pedagógico | Implicaciones para la planeación didáctica | Ejemplo |
La corporeidad como el centro de la acción educativa. | se concibe como una expresión de la existencia humana que se manifiesta mediante una amplia gama de gestos, posturas, mímicas y acciones, entre otros, relacionados consentimientos yemociones, | Cuando el alumno realiza una actividad cualquiera y le satisface, salen sus emociones como lo es su risa o gusto por dicha acción que lleva acabo. |
El papel de la motricidad y la acción motriz | la acción motriz se concebirá ampliamente, ya que sus manifestaciones son diversas en los ámbitos de la expresión, la comunicación, lo afectivo, lo emotivo y lo cognitivo | Cuando un niño...