La Educacion Fisica En Las Corrientes Pedagogicas
Páginas: 4 (940 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2012
LA EDUCACION FISICA EN LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS
La Educación Física durante años ha presentado una serie de concepciones asociadas con los objetivos esenciales de la actividad en cuestión, segúncomo se describió en párrafos interiores. Sin embargo, a continuación presento los planteamientos descritos por Bonilla (1996), en relación con las concepciones de la Educación Física, las cualesconsidero pertinentes a la hora de precisar algunas reflexiones sobre ese tema que en oportunidades pareciera estar claro, pero que a la hora de organizar los procesos de enseñanza aprendizaje se aprecianciertas incongruencias.
Educación Física Decadente:
Concibe la Educación Física como preparación de las cualidades físicas (fuerza-velocidad-resistencia) cuya preocupación exclusiva se centra enel fortalecimiento del cuerpo. Este tipo de Educación Física está representado por el educador indiferente ante el desarrollo histórico-social del país; las clases son totalmente dirigidas y el alumnodebe reproducir los movimientos ordenados o demandados por el profesor. Los contenidos derivan directamente de las cualidades físicas a trabajar, desconociendo las características del desarrolloevolutivo del educando. La evaluación estará referida a una distancia o una altura a alcanzar, un número de repeticiones, un tiempo de ejecución, etc. La clase de Educación Física observara estricto ordeny silencio sin participación estudiantil diferente a la indicada por el profesor.
Una variante de esta Educación Física estuvo constituida en el pasado por una gimnasia de tipo militar que sepreocupaba por la disciplina y la obediencia del grupo, para lo cual las formaciones en escuadras, los giros y
las marchas eran los medios didácticos preferidos.
Educación Física Dominante:
Concibea la Educación Física como Educación Deportiva, como la preparación de deportistas, cuya misión mas importante es la de tomar los niños para iniciarlos, fundamentarlos y adiestrarlos en la práctica...
La Educación Física durante años ha presentado una serie de concepciones asociadas con los objetivos esenciales de la actividad en cuestión, segúncomo se describió en párrafos interiores. Sin embargo, a continuación presento los planteamientos descritos por Bonilla (1996), en relación con las concepciones de la Educación Física, las cualesconsidero pertinentes a la hora de precisar algunas reflexiones sobre ese tema que en oportunidades pareciera estar claro, pero que a la hora de organizar los procesos de enseñanza aprendizaje se aprecianciertas incongruencias.
Educación Física Decadente:
Concibe la Educación Física como preparación de las cualidades físicas (fuerza-velocidad-resistencia) cuya preocupación exclusiva se centra enel fortalecimiento del cuerpo. Este tipo de Educación Física está representado por el educador indiferente ante el desarrollo histórico-social del país; las clases son totalmente dirigidas y el alumnodebe reproducir los movimientos ordenados o demandados por el profesor. Los contenidos derivan directamente de las cualidades físicas a trabajar, desconociendo las características del desarrolloevolutivo del educando. La evaluación estará referida a una distancia o una altura a alcanzar, un número de repeticiones, un tiempo de ejecución, etc. La clase de Educación Física observara estricto ordeny silencio sin participación estudiantil diferente a la indicada por el profesor.
Una variante de esta Educación Física estuvo constituida en el pasado por una gimnasia de tipo militar que sepreocupaba por la disciplina y la obediencia del grupo, para lo cual las formaciones en escuadras, los giros y
las marchas eran los medios didácticos preferidos.
Educación Física Dominante:
Concibea la Educación Física como Educación Deportiva, como la preparación de deportistas, cuya misión mas importante es la de tomar los niños para iniciarlos, fundamentarlos y adiestrarlos en la práctica...
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