La Educacion Fisica En Primaria

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Recomendaciones iniciales
* Con respecto a los esquemas de los casos prácticos, en principio los haremos para situarnos en el caso práctico, pero debemos recordar que el esquema no es un fin es un medio.
* Para la resolución del caso práctico no debemos extendernos mucho sino ir a lo concreto a lo que nos piden y no divagar con otros temas, debemos ajustarnos a la realidad.Partir de un centro (contextualizarlo), un nivel las características de éste y las características del grupo/clase. Incluirlo en la Programación Anual y en una de sus unidades didácticas.
* Hay que tener especial cuidado con la letra, es primordial que sea legible un examen que no se entienda es un examen que da buena presencia. También hemos de atender al lenguaje, debe ser no sexista, donde seatienda a la igualdad entre chicos y chicas para vincularlo a las nuevas ideas.
* La presencia formal del ejercicio y la limpieza es un aspecto a tener en cuenta; no es lo mismo un texto legible, márgenes, títulos,…, todo eso ayuda al lector a formarse una buena opinión del opositor/a.
* Que el texto tenga una estructura, que no nos perdamos en la respuesta. Debe dar la impresión deseguridad de lo que se escribe y no divagación.
* La introducción y la conclusión son muy importantes.
* Añadir en todos los casos prácticos el nivel al que va dirigido y el contexto dónde se produce, si nos lo dan nos ajustamos a él pero si no, vamos a concretarlo nosotros.
* Bibliografía básica, de algún autor relevante, específico de la cuestión demandada, así por ejemplo si nospreguntan sobre los materiales y su organización, atenderemos como autores a Rivadeneyra y Díaz Lucea, si nos preguntan por organización-control de las clases, autores como Viciana y Delgado Noguera, …
* Por supuesto incluimos las referencias legislativas y acabamos el supuesto.

Esquema de la elaboración de un supuesto
1. Introducción
2. Estrategia de resolución
2.1. Justificación delsupuesto
Diagnóstico.
(Normativa y análisis basado en autores)
2.2. Intervención didáctica
(Aspectos didácticos a tener en cuenta y práctica activa).
3. Conclusión
4. Bibliografía
5. Referencias legislativas

Supuesto Nº 1
    Construye un juego que contribuya a conseguir el objetivo 2 del área de EF y que incluya a la orden de 19 de diciembre de 1995.
1. Introducción
     Enel presente supuesto vamos tomar como referencia el Decreto 105/92 de 9 de junio, por el que se establece el currículum de la Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Andalucía. El carácter abierto y flexible de este currículum pretende aproximar los objetivos y los contenidos de las diferentes áreas de la etapa a las peculiaridades de los alumnos y del entorno que les rodea mediante unproceso de concreción y desarrollo que corresponde al profesorado. Para seguir el desarrollo de este supuesto vamos a partir de las distintas concepciones que en él aparecen. Palabras clave: juego, objetivo nº 2 y orden de 19 de diciembre de 1995.
2. Estrategia de resolución
2.1. Justificación del supuesto
    El objetivo nº2 del área de Educación Física consiste en:"Valorar diferentescomportamientos que se presentan en la práctica de la actividad física "
    Desde nuestra Constitución se establece que "la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto de los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales".
     La LOGSE dice que en la Educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible lavida en sociedad, singularmente el respeto a todos los derechos y libertades fundamentales, se adquieren los hábitos de convivencia democrática y de respeto mutuo, se prepara para la participación responsable en las distintas actividades,….
     Por todo esto, vemos la importancia que tiene el objetivo nº2 dentro de la educación física actual :Vamos a trabajar inculcando a los niños y niñas...