La Educacion Fisica

EDUCACION FISICA
* CONCEPTO DE CUERPO Y E.F.
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo largo de la Historia:
Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del alma (teniendo está más importancia), por lo que la E.F. tenía un carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia.
Actualmente se considera a lapersona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la E.F. ha de apoyarse en este concepto.
Según Contreras (98), la E.F. ha de ser sobre todo Educación, pero educación que opera a través del movimiento, entendido este como expresión de percepciones y sentimientos.
“E.F.” es un término polisémico, esto junto a la falta de unificación en laterminología ha llevado a realizar este apartado.
* CONCEPTO ACTUAL DE E.F.
Consideramos que la E.F. es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.
En un sentido estrictamente educativo puede definirse así: La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en elmovimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los distintos ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo. Actualmente pues, la educación física es una necesidad individual pero también social.Otro concepto es que la educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando.

* LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO EN E.F.
En la formulación de las primeras teoríassobre la E.F., a finales del S. XVIII, el apoyo fundamental es la medicina. La anatomía (morfología) primero y la fisiología (órganos) después sirven como ciencias sustentatorias.
Más tarde, en el S. XX, se ve que esta ciencia ofrece sólo una visión parcial, y en su vertiente educativa se abandona el mecanicismo por la conducta motriz (a partir de la fundamentación de Parlebas, 1988-89); seestablecen otros apoyos científicos como: psicología del desarrollo motor, sociología del deporte, biología, fisiología, anatomía, biomecánica y kinesiología (Vicente Pedraz, 1988) y antropología, filosofía, historia, sociología, ética, estética, biomecánica, psicología y fisiología (Arnold, 1991, en Sáenz-López, 1997).
* EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.

* EN LAPREHISTORIA

La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra) y como dazas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.

* EN LA EDAD ANTIGUA

* En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.
* En China: practicaban Cong-fu para prevenirenfermedades.
* En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico-militar.
* En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.

* EN GRECIA

a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.
* En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado.
* En Atenas:existían una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba una mejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro de E.F. (paidrotribo).
A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la E.F., por lo que los filósofos...