La Educacion Inclusiva Un Horizonte De Posibilidades

INTRUCCION
El presente informe recoge los resultados de la experiencia vivida en el 6°congreso internacional y 9° congreso nacional de estudiantes, maestros y egresados en la Lic. De Educación Especial el cual tuvo como tema central “La educación inclusiva, un horizonte de posibilidades” el cual se llevo a cabo en la ciudad de Monterrey del día 5 al 8 de junio del 2012 organizado por parte dela Escuela Normal de Especialización Humberto Ramos Lozano.
El tema de inclusión es fundamental en la dinámica escolar celebra la magia de un centro educativo, la diversidad proveniente de la cultura , genero , raza , origen étnico , idioma , religión , discapacidad , entre otros . Es parte fundamental de esta dinámica propia de las escuelas.
Cuando encontramos esta gran diversidad depensamientos exige cambios importantes , sistemas educativos flexibles , que den respuesta a las diversas necesidades de cada alumno , que se promuevan entornos de aprendizaje que faciliten el acceso y la participación de todos y desarrolle el máximo potencial , la personalidad ,los talentos y la creatividad de todos los niños .
El tema de la inclusión es un tema que debe ser del conocimiento delos maestros y la sociedad en general.

La inclusión siempre ha sido un tema de controversia para los maestros ya que se enfrentan a grandes retos tanto personales como profesionales, principalmente se enfrenta a la falta de conciencia para reconocer a aquellos alumnos que presentan algún tipo de rezago a si como la falta de compromiso con los mismos de parte del maestro hacia el alumno sabemosbien que los alumnos que presentan dicho rezago ; son aquellos niños que siempre han asistido a un grupo de escuela regular , pero que presentan cierto rezago dentro de su propio grupo y por tanto presentan necesidades educativas especiales o bien o en su defecto a aquellos alumnos que presentan alguna discapacidad y que tampoco son integrados al medio que pertenecen.
Sabiendo lo anterior y deque es un problema existen cual es la acción docente, ¿que debe hacer el maestro regular y el de educación especial? , ¿Cual es su que hacer que proceso se debe de llevar a cabo? Los docentes no encuentran en general su rol ni desarrollan a satisfacción sus potencialidades en sistemas educativos donde la prioridad no es facilitar a cada niño y una oportunidad real de aprender se encuentrainmersa ante la falta de información y la cultura de la inclusión educativa. La diversidad ha venido para quedarse en el aula, La desorientación docente de cara a la heterogeneidad de las aulas tiene en parte que ver con una inadecuada formación docente respecto, entre otras cosas, a la diversificación de los procesos pedagógicos, a la enseñanza de pequeños grupos y de los alumnos con fuertesdificultades. Es entonces que decimos que el maestro tiene que fomentar y apoyar las
Potencialidades de cada alumno, descubrir y desarrollar habilidades en ellos. Estimular la Creatividad, Desarrollar y estimular la inteligencia emocional y fomentar la inclusión en las aulas, escuela y comunidad así como la tolerancia y el respeto a las diferencias. Un meta análisis de 28 estudios evidencia un notoriodesfasaje entre la proporción de docentes que apoyan el concepto de inclusión (65% en más de 10.000 encuestados) y los que indican tener la formación, las competencias o los recursos requeridos para implementarlo.
Se han implementado sin numero de estrategias e ideas para disminuir el rezago la falta de información de los maestros hacia sobre la inclusión algunas podrán sonar muy disparatadas yotras más cercanas a la realidad que se ve en las aulas de nuestro país , ahora bien si nos remontamos a la realidad que experimentamos en las aulas entendemos que hoy en día los alumnos deben ser competentes al mundo que existe fuera del hogar y del aula de clase y que el maestro y el currículo es parte fundamental y clave para el logro de los mismos .la escuela actúa ofertando la inclusión...