la educacion inicial


La educación Inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad. Comprende dos niveles: maternal y preescolar.
Tiene como finalidad Contribuir al aprendizaje y aldesarrollo integral de niños y niñas, fortalecer sus potencialidades en forma plena y armónica.

Desde la perspectiva de integralidad que se evidencia en
la estructura curricular del nivel, el ambiente de
aprendizaje viene a representar la concreción de la
acción educativa, de allí su importancia.
Para Iglesias, citado por Zabalza (2001) “El término
ambiente se refiere al conjunto delespacio físico y las
relaciones que se establecen en él (los afectos, las
relaciones interindividuales entre los niños, entre niños
y adultos, entre niños y sociedad en su conjunto)”.
(Pág. 238).
En la concepción del ambiente de aprendizaje en la
Educación Inicial, se involucran tanto los espacios
institucionalizados: maternales, preescolares
independientes y anexos a lasescuelas básicas, como
también los espacios familiares y comunitarios: hogares
de los niños y niñas, ludotecas, bibliotecas, hogares de
atención integral, centros de atención integral y centros
de cuido espontáneo.
Para ello, el ambiente debe ofrecer un clima
favorecedor de los aprendizajes, donde exista respeto,
cariño, oportunidad de producción, intercambios,
descubrimientos ysentido del humor, y en el que los
adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y
entretenidos con su quehacer diario.
6
1. Dimensión Física:
Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario
la organización y distribución de los mismos.
El espacio físico debe:
a. Brindar posibilidades para satisfacer en el
niño y la niña necesidades fisiológicas, deseguridad, recreación, juego y aprendizaje.
b. Cada espacio físico debe contar con recursos
variados, funcionales, reales y suficientes
para propiciar el desarrollo de los procesos de
aprendizaje.
c. En un espacio físico deben utilizarse colores
claros, armónicos, lavables que propicien
bienestar y seguridad.
d. Tener buena iluminación y ventilación.
La organización adecuada de losrecursos, influirá en el
uso que les darán los niños y niñas y en lo que
aprenderán con ellos; así como también les facilitará
encontrar lo que necesitan. Para ello es necesario
distribuirlos de acuerdo a su función, a la planificación
que se esté desarrollando y a las características de los
niños y niñas y el contexto social y cultural.
Mobiliario:
La organización ydistribución del mobiliario y los
recursos didácticos para niños y niñas de 3 a 6 años,
requiere de un estudio y análisis de adecuación de la
calidad, pertinencia, resistencia, seguridad, contexto
social y cultural y tipo de atención (convencional y no
convencional).
La utilización de mobiliario que se transporte con
facilidad permite cambiar la distribución de los espacios
o rinconesdependiendo de las necesidades, capacidad
física, matrícula y edad de niños y niñas.
Las mesas y sillas permitirán a los niños trabajar
cómodamente, por lo que deben estar a su altura. Las
mesas deben tener los bordes redondeados y
superficies que permitan limpiarlas con facilidad.
Las estanterías permiten tener el material al alcance
de los niños y niñas y poder ordenarlo parafomentar su
autonomía. Son preferibles los muebles bajos que no
impidan la visión global del aula a los niños, niñas y
adultos.
Hay algunos elementos, como biombos, cortinas, cintas
que pueden cumplir una función de separación de los
espacios, en las estructuras de poca capacidad física.
2. Dimensión Funcional:
Se relaciona con el modo de utilización del espacio
físico, funciones,...