LA EDUCACION INICIAL

LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
INFORMACIÓN GENERAL
∗
En los últimos años se han vivido momentos de incesantes cambios a nivel general en el país; el
ámbito educativo no ha estado exento de esta realid
ad y la incertidumbre acerca de qué es lo que el
gobierno actual quiere y busca de él es evidente.
El desconocimiento del proyecto Educativo Bolivariano en todas sus manifestaciones (Proyecto
Simoncito, Escuelas Bolivarianas, Liceo Bolivariano, Misiones) por parte de los docentes, padres y
representantes, directivos y comunidad en genera
l es un factor común. La
poca difusión de los
documentos por un lado y el desinterés por conoce
r verdaderamente los cambios en materia educativa
por el otro, hacen de la desinformación o de lainformación a base de rumores una realidad ineludible.
El estar al tanto de lo que pasa o puede pasar en
la educación es indispensable en una sociedad
consciente de la repercusión que tiene ésta a largo, corto y mediano plazo. Por esto es de vital
importancia contar con fuentes fehacientes para el estudio y profundización de los documentos emitidos
por el Ministerio de Educación y Deporte. Laidea no es
criticar y repetir lo que otras personas dicen, sino
todo lo contrario, hablar con propiedad y conocimien
to, luego de haber leído y profundizado, sin dejarse
influenciar por contiendas polí
ticas o por el lugar de procedencia de los documentos.
Desde CERPE se presentan alternativas para su difusión y conocimiento sin tomar una postura
política, únicamente evidenciando
lainformación encontrada en lo
s documentos que sustentan la
Educación Bolivariana (“La Educación Bolivariana. Po
líticas, programas y acciones”, “Proyecto Simoncito.
Educación Inicial”, “Escuelas Bolivarianas
. Avance cualitativo del proyecto”)
Vale la pena acotar que en páginas web del Minist
erio de Educación, para el 22 de febrero de
2007, la documentación que hace referencia a laEducación Inicial consta
de cinco documentos:
“Educación Inicial. Evaluación y planificación” (febre
ro de 2005), “Educación Inicial. Bases curriculares”
(febrero de 2005), “Proyecto Simoncito. Educación inicial de calidad” (noviembre de 2004), “Educación
Inicial. Lenguaje oral y escrito” (febrero 2005) y “Educación Inicial. Procesos matemáticos” (febrero
2005); sin embargo, su difusiónen físico es sumamente escasa.
EDUCACION BOLIVARIANA
Parte de la concepción
del Estado Docente:
o
Todo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano que se desea
formar
o
Tiene como base las aspiraciones y expectativas en la que está inserta.
Busca formar ciudadanos del país
Tiene como centro el humano como ser social, capaz de responder y participar activamenteen la
transformación de la sociedad.
EDUCACION INICIAL
+
Es un derecho y deber social
+
Considera a niñ@s como sujetos de derechos y debere
s sociales, integrantes de familia y comunidades,
únicos.
Objetivos
:
+
desarrollo socio-afectivo, y psico-afectivo de los niñ@s (competencias y
potencialidades)
+
atención integral
+
protección de la integridad
social y jurídicadel alumno
+
educación y formación familiar y comunitaria
+
participación social
∗
Información basada en los documentos “Educación Inicial.
Bases curriculares” (MED, fe
brero de 2005) y “Proyecto
Simoncito. Educación inicial de
calidad” (MED, noviembre de 2004)
ƒ
ƒ
ƒ
+
redes de atención
Finalidad
: el desarrollo integral de niñ@s de 0 a 6 años o hasta ingresar a
1er. Gradopara garantizar sus derechos según la CRBV.
Base teórica fundamental:
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL,
que consiste en que los niñ@s construyen su
s conocimientos, y el adulto ejerce un rol
de MEDIADOR que propicia aprendizajes sign
ificativos en un ámbito de valoración del
desarrollo y el aprendizaje.
Áreas de acción educativa
:
+
Formación Personal y social
:
3
Hace referencia al...