La Educacion Intercultural

RESUMEN DE LA LECTURA

Orígenes de la educación intercultural

• Distintos planteamientos y propuestas de educación cultural surgen en distintos contextos

• En América del norte se crea una identidad cultural

• Gran diversidad de grupos

• Mayores demandas sociales

• Regeneración étnica

• En Europa la educación intercultural surge hasta mediados de losochenta

• Integración de los hijos de los migrantes

• En México comienza en la década de los noventas

• Atención adecuada en nuestras aulas y en nuestra sociedad

MARCO CONCEPTUAL

• CONCEPTUALIZAICON DE LA CULTURA

• Cultura del latin colere: cultivar

• Persona instruida, cultivada

• Incluye una complejidad: como las creencias, el arte, la moral, elderecho, las costumbres, hábitos, etc.

• Kant y Durkheim: representaciones colectivas, representaciones mismas del mundo (construidas, asumidas y patentes de la sociedad)

• Lo que percibimos es fruto de nuestra construcción del significado en un marco social y cultural.

• Dinamismo cultural, no estático si no que se construyendo continuamente

• Relativismo cultural.Respeto a otras culturas

• Aceptación a todas las culturas y sus diferencias

• Muchas culturas que viven juntas: educación multicultural: colectivo y convivencia

• Todos a aprender a convivir

• Intercambio negociación y acuerdo

2.3 EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

Multiculturalidad es un término que se refiere cuando varias culturas viven juntas, pero la interculturalidadpretende que además de vivir juntas éstas culturas interactúen y convivan. El objetivo principal es que entre culturas aprendan a valorarse y a respetarse.

Jordán (1994) considera que la educación multicultural “acoge todo movimiento pedagógico que pretende responder lo mejor posible a la realidad cultural y étnicamente plural de nuestras escuelas y aulas”

Aguado (1996) lo define como unenfoque educativo basado en el respeto y valoración de la diversidad cultural, dirigido a todos los miembros de la sociedad, que propone un modelo de intervención, formal e informal, holístico, integrado y como objetivo tiene lograr la igualdad.

Características de la educación intercultural.

• Está dirigida a todos.

• Todos debemos aprender a convivir

• Implica valor yrespeto a la diversidad cultural

• Está basada en el intercambio, la negociación y el acuerdo.

• Atiende valores como solidaridad, tolerancia, respeto y colaboración.

• Orientada a conseguir igualdad de oportunidades

• Desarrolla habilidades comunicativas y de competencia multicultural (comprensión de diferencia y enriquecimiento mutuo) muestra actitudes positivas yfavorece la interacción entre personas de distintos grupos. Se hace una reflexión crítica sobre la propia cultura

• Evita el racismo individual e institucional

3 MARCO TEORICO

En este capítulo se desarrollan los paradigmas más representativos siendo que la diversidad cultural se puede ver y justificar de diferentes maneras, por lo mismo da diferentes quehaceres a la escuela: adiciónétnica, relaciones humanas e identidad cultural positiva, paradigma lingüístico, educación multicultural, educación antirracista, deprivación cultural, genético, radical, asimilacionista.

Algunas implicaciones educativas son:

• Inclusión de temas en el currículo.

• Aportaciones y contribuciones de los diferentes grupos para mejorar la identidad

• Uso de la lengua materna enla enseñanza

• Respeto a los diferentes estilos de aprendizaje

• Reducir el racismo

• Para el enfoque genético, se establecen grupos en función de la capacidad.

• La escuela juega un papel fundamental en la estratificación social.

• En el enfoque asimilacionista se pretende que los miembros minoritarios de una cultura se integren a la cultura “dominante”...