La Educacion Nueva

Año 5, núm. 9. Julio-diciembre 2007. ISSN 1870-1477
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PARA CITAR este artículo:
Dorantes, C. y Matus, G. (2007). LaEducación Nueva: la postura de John Dewey. Odiseo, revista
electrónica de pedagogía, 5, (9). Recuperado el {día, mes y año} de:
http://www.odiseo.com.mx/2007/07/dorantes-matus-dewey.html

La Educación Nueva: la postura de
John Dewey
Dr. Carlos Héctor Dorantes Rodríguez*
Dra. Graciela Lorena Matus García*
Universidad Iberoamericana
Resumen: En el presente artículo, se analizan los elementosprimordiales que rodean
la filosofía pedagógica de John Dewey: “El niño y la escuela”, “Las materias de
enseñanza” y “El ambiente escolar”. Todos ellos permiten reflexionar en torno al
movimiento llamado “Escuela Nueva”, que tuvo sus orígenes y fortalecimiento durante
el final del siglo XIX y buena parte del siglo XX, dejando una huella en la educación de
nuestro tiempo. Palabras clave: Palabras clave:Educación, Pedagogía, Escuela Nueva.
Abstract: In the present article, the primordial elements of the pedagogic philosophy
from John Dewey are analyzed: “The children and the school”, “The teaching matters”,
and “The school life”. All they allow to think about the called movement “New School”
that had their origins and strength during the end of the XIX century and a great part
of the XX century,leaving a print in the education of our time.
Key words: Education, Pedagogy, New School.
Recibido: julio de 2006; aceptado para su publicación: febrero 2008

DORANTES, C. Y MATUS, G.

LA EDUCACIÓN NUEVA: LA POSTURA DE JOHN DEWEY

1. Introducción.
A partir de las transformaciones sociales de fines del siglo XIX y principios del XX, se
fueron generando los grandes desarrollos del pensamientoeducativo moderno. En esas
fechas surgió un movimiento con tendencia renovadora al que se adhirieron muchas
innovaciones pedagógicas. Este movimiento se conoce con el nombre de “Educación
Nueva”. Se le relacionan muchos educadores e investigadores como María Montessori,
Célestin Freinet, Alfred Binet, Eduardo Claparede, John Dewey, etc.
Esta vanguardia se inició proclamando una ruptura con la pedagogíatradicional,
especialmente con el método de enseñanza.
A continuación presentaremos la vida e ideas de Dewey, ya que se le considera uno de
los máximos exponentes de esta tendencia y a través de él, se hace posible conocerla.

2. John Dewey, su vida[1]
Nació en Burlington, Vermont, en los Estados Unidos, el 20 de octubre de 1859.
Realizó hasta los estudios universitarios en su estado natal. Enseñóen una escuela
secundaria durante dos años y en una escuela rural durante otro. En el año de 1884
inició su doctorado en Filosofía en la Universidad Johns Hopkins; al terminarlo
desempeñó el cargo de “instructor” en Filosofía en la Universidad de Michigan en
donde se vio influenciado por la Filosofía de Hegel y la Psicología de William James
(Fadiman, 1983), que ahí se manejaba ampliamente.Permaneció en dicha universidad
como profesor titular hasta 1894, cuando fue nombrado profesor de la Universidad de
Chicago.
En ese lugar realizó las experiencias que le rindieron mayores frutos y que han tenido
gran trascendencia en la educación actual. En primer lugar, creó en 1985 la “escuela
primaria universitaria” en donde pudo experimentar y comprobar sus ideas
pedagógicas y que puedeconsiderarse el inicio del movimiento llamado “educación
nueva”. Debido a discrepancias con el rector de esta Universidad, renunció a su cargo
docente y fue nombrado profesor en la Universidad de Columbia (Nueva York) en
donde permaneció hasta su jubilación. Falleció a los 93 años de edad en 1952.
Dewey puede ser considerado uno de los pocos pedagogos que ha tenido una
experiencia de valor extraordinario....