La educacion obligatoria y el optimismo acerca del prgreso
Páginas: 3 (558 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
OPTIMISMO ACERCA DEL PROGRESO
La educación obligatoria es un derecho a todos. Es un proyecto optimista que se apoya en los valores de la racionalidad y de la democracia, que eleva la condiciónhumana. Progreso para los seres humanos y la sociedad. Implica el supuesto de que todo serhumano puede mejorar, puede ser educado y, por tanto, tiene que recibir educación.
Este optimismo es el que da fuerza a la idea de progreso social sin exclusiones.
Plasticidad; ser humano esmoldeable en distintas direcciones en su desarrollo, por lo tanto puede ser guiado.
La educación escolar no es una influencia espontánea, sino dirigida por la reflexión de los profesores, que es asumida,encarnada, y moldeada.
La docencia requiere de un proceso de humanización, a la realización de una utopía que lleva a los sujetos y a la sociedad más allá de donde el profesor se los encuentra.Existe también la discriminación, a grupos raciales, mujeres y niños de clases populares, que han y siguen siendo afectados por la educación.
Educación –sostiene el innatismo- ah de adaptarse a loslímites de cada cual. Los argumentos en que se apoyan estas creencias son muy resistentes porque sirven a intereses anclados en actitudes profundas y en el empeño por mantener las desigualdades.
Lamente humana tiene como base biológica, pero lo que se haga con ella depende de las experiencias y de la cultura.
Pensamiento abstracto, es el lenguaje interiorizado
(movimientos articulados queacompañan a la lectura, audición o pensamiento silencioso)
Todos los niños en edad escolar entran al sistema educativo en los países desarrollados, pero no todos están en igualdad de condiciones.
Lasdiferencias que se encuentran en las costumbres y las aptitudes de los hombres, son debidas a su educación. John Locke
La virtualidad más significativa que hoy en día desempeña la educación...
La educación obligatoria es un derecho a todos. Es un proyecto optimista que se apoya en los valores de la racionalidad y de la democracia, que eleva la condiciónhumana. Progreso para los seres humanos y la sociedad. Implica el supuesto de que todo serhumano puede mejorar, puede ser educado y, por tanto, tiene que recibir educación.
Este optimismo es el que da fuerza a la idea de progreso social sin exclusiones.
Plasticidad; ser humano esmoldeable en distintas direcciones en su desarrollo, por lo tanto puede ser guiado.
La educación escolar no es una influencia espontánea, sino dirigida por la reflexión de los profesores, que es asumida,encarnada, y moldeada.
La docencia requiere de un proceso de humanización, a la realización de una utopía que lleva a los sujetos y a la sociedad más allá de donde el profesor se los encuentra.Existe también la discriminación, a grupos raciales, mujeres y niños de clases populares, que han y siguen siendo afectados por la educación.
Educación –sostiene el innatismo- ah de adaptarse a loslímites de cada cual. Los argumentos en que se apoyan estas creencias son muy resistentes porque sirven a intereses anclados en actitudes profundas y en el empeño por mantener las desigualdades.
Lamente humana tiene como base biológica, pero lo que se haga con ella depende de las experiencias y de la cultura.
Pensamiento abstracto, es el lenguaje interiorizado
(movimientos articulados queacompañan a la lectura, audición o pensamiento silencioso)
Todos los niños en edad escolar entran al sistema educativo en los países desarrollados, pero no todos están en igualdad de condiciones.
Lasdiferencias que se encuentran en las costumbres y las aptitudes de los hombres, son debidas a su educación. John Locke
La virtualidad más significativa que hoy en día desempeña la educación...
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