La Educacion Para El Desarrollo Humano
Páginas: 43 (10666 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Revista Tendencia & Retos Nº 12: 157-175 / Octubre 2007
La educación para el desarrollo humano en un mundo globalizado1
Yolanda Castro Robles*
resumen
La presente reflexión establece la relación entre globalización y educación desde la perspectiva del desarrollo humano. En este sentido, se realiza una ubicación conceptual en torno a la manera en que ha sido comprendida la globalización ysus implicaciones en diversos ámbitos: lo social, lo político y lo económico. Con base en estos referentes, el análisis ubica la educación como un ámbito específico de incidencia de los procesos de globalización, para lo cual se da cuenta de los riesgos que atraviesa dicho ámbito al no hacer una comprensión clara de la globalización. Por ello, se propone en esta discusión ver la educación desde laperspectiva del desarrollo humano como una alternativa que permite pensar hacia dónde puede orientarse la educación, qué se requiere en términos educativos para poder potenciar en los sujetos capacidades y libertades que le permitan llegar a ese desarrollo humano. Así, se asumen las diversas propuestas trazadas por las pedagogías críticas, en tanto se convierten en una opción para poder enfrentardichos retos y riesgos demandados por la globalización. Palabras clave: globalización, desarrollo humano, educación, perspectiva crítica en educación.
the
educAtion for the humAn
development in A world globAlizAdo
AbstrAct
The present reflection establishes the relation between globalizacion and education from the perspective of the human development. In this sense, a conceptuallocation around the way is made in which it has been included/understood the globalización and its implications in diverse scopes: the social thing, the politician and the economic thing. With base in these referring ones, the analysis locates the education like a specifc scope of incidence of the globalización processes, for which accout of the risks occurs that crosses this scope when not making anunderstading clear of the glabalización. For that reason, one sets out in this discussion to see the education from the perspective of the human development like an alternative that allows to think towards where the education can be oriented, what is required in educative terms to be able toharness in the subject capacities and liberties that allow him to arrive at that human development. Thuis,the diverse proposals drawn up by pedagogías are assumed critics, as much they become an option to be able to face these challenges and risks demanded by the glabalización. Key words: globalización, human development, education, critical perspective in education.
1
Documento de reflexión, derivado del trabajo en el Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Universidad de Manizales –CINDE, en el eje de contexto y políticas en Colombia y América Latina. * Licenciada en Psicología y Pedagogía, Magíster en Psicología comunitaria. Estudios de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, en la Universidad de Manizales – CINDE. Docente investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana y docente de cátedra de la Universidad de La Salle. Correo electrónico:ycastro@javeriana.edu.com yolandacastro.robles@gmail.com. Fecha de recepción: 24 de agosto de 2007. Fecha de aprobación 31 de agosto de 2007.
157
Revista Tendencia & Retos Nº 12 / Octubre 2007
La educación de las personas ha costado pero a la larga beneficia a la sociedad, por lo que no es un gasto sino también una inversión. Burbules y Torres (2005: 9)
lA
globAlizAción: un proceso,un enfoQue, unA tendenciA…
La literatura señala que la globalización nos ha llegado a todos y, por tanto, constituye el imperativo social. Su incidencia abarca el marco amplio de la cultura, así como el de las relaciones sociales. Incide en los ámbitos económico, político y cultural. Implica un cambio radical en las connotaciones de tiempo y espacio. Bauman (1999: 7) señala al respecto que “la...
La educación para el desarrollo humano en un mundo globalizado1
Yolanda Castro Robles*
resumen
La presente reflexión establece la relación entre globalización y educación desde la perspectiva del desarrollo humano. En este sentido, se realiza una ubicación conceptual en torno a la manera en que ha sido comprendida la globalización ysus implicaciones en diversos ámbitos: lo social, lo político y lo económico. Con base en estos referentes, el análisis ubica la educación como un ámbito específico de incidencia de los procesos de globalización, para lo cual se da cuenta de los riesgos que atraviesa dicho ámbito al no hacer una comprensión clara de la globalización. Por ello, se propone en esta discusión ver la educación desde laperspectiva del desarrollo humano como una alternativa que permite pensar hacia dónde puede orientarse la educación, qué se requiere en términos educativos para poder potenciar en los sujetos capacidades y libertades que le permitan llegar a ese desarrollo humano. Así, se asumen las diversas propuestas trazadas por las pedagogías críticas, en tanto se convierten en una opción para poder enfrentardichos retos y riesgos demandados por la globalización. Palabras clave: globalización, desarrollo humano, educación, perspectiva crítica en educación.
the
educAtion for the humAn
development in A world globAlizAdo
AbstrAct
The present reflection establishes the relation between globalizacion and education from the perspective of the human development. In this sense, a conceptuallocation around the way is made in which it has been included/understood the globalización and its implications in diverse scopes: the social thing, the politician and the economic thing. With base in these referring ones, the analysis locates the education like a specifc scope of incidence of the globalización processes, for which accout of the risks occurs that crosses this scope when not making anunderstading clear of the glabalización. For that reason, one sets out in this discussion to see the education from the perspective of the human development like an alternative that allows to think towards where the education can be oriented, what is required in educative terms to be able toharness in the subject capacities and liberties that allow him to arrive at that human development. Thuis,the diverse proposals drawn up by pedagogías are assumed critics, as much they become an option to be able to face these challenges and risks demanded by the glabalización. Key words: globalización, human development, education, critical perspective in education.
1
Documento de reflexión, derivado del trabajo en el Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Universidad de Manizales –CINDE, en el eje de contexto y políticas en Colombia y América Latina. * Licenciada en Psicología y Pedagogía, Magíster en Psicología comunitaria. Estudios de Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, en la Universidad de Manizales – CINDE. Docente investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Javeriana y docente de cátedra de la Universidad de La Salle. Correo electrónico:ycastro@javeriana.edu.com yolandacastro.robles@gmail.com. Fecha de recepción: 24 de agosto de 2007. Fecha de aprobación 31 de agosto de 2007.
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Revista Tendencia & Retos Nº 12 / Octubre 2007
La educación de las personas ha costado pero a la larga beneficia a la sociedad, por lo que no es un gasto sino también una inversión. Burbules y Torres (2005: 9)
lA
globAlizAción: un proceso,un enfoQue, unA tendenciA…
La literatura señala que la globalización nos ha llegado a todos y, por tanto, constituye el imperativo social. Su incidencia abarca el marco amplio de la cultura, así como el de las relaciones sociales. Incide en los ámbitos económico, político y cultural. Implica un cambio radical en las connotaciones de tiempo y espacio. Bauman (1999: 7) señala al respecto que “la...
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