La Educacion Pensada Desde La Pseudoeducacion

La Educación pensada desde la pseudo Educación

Resumen
A pesar de que la educación esta inmersa y resignificada desde los nuevos escenarios, que conforman la sociedad actual, los cuales son el producto de las nuevas tecnologías y mas aun de la tan de moda globalización, esta intenta superar los declives impuestos por estos determinantes.
Como nos damos cuenta estamos inmersos en un mundoglobalizado que en el campo de la educación pretende que todos los seres humanos, donde nos encontremos sin importar su contexto, seamos educados con los mismos lineamientos que rigen en este caso a los países que se hacen llamar “desarrollados”, es así que en nuestro país Colombia se han traído estas propuestas con la insignia de mejorar nuestro sistema educativo, pero que estas pretensiones sehan distorsionado en su puesta en marcha, la razón radica en que, los contextos en los que se pensó, repensó, y trascribieron estos postulados responden a circunstancias político – culturales de contextos que no tiene nada que ver con el nuestro, y que en las mentes de nuestros gobernantes provocan ecos de buenas nuevas para la educación.
La educación debe responder a la esencia de susignificado, que es: “la practica social”, la cual se logra cuando comprendemos que es a partir del ser humano espiritual que se debe pensar y repensar la educación, teniendo en cuenta que el ser humano responde a un contexto especifico, que no se lo puede evadir ni tampoco distorsionar. Los anteriores argumentos responden positivamente, si tratamos de considerarlos desde los saberes que deben regir laeducación del nuevo siglo, como también en palabras de Juan Carlos Tedesco, a los pilares que fundamentan la nueva educación.
Los argumentos anteriores son los que orientaran el desarrollo de este ensayo, para lo cual se propone la siguiente estructura:
• Pinceladas de la pseudo educación.
• los nuevos escenarios de la educación.
• la educación ideal.

Pinceladas de la pseudo educación.Debemos tener en cuenta que un objetivo que persigue la educación radica en que, seamos competentes en un mundo capitalista, que cada ves deja mas bien librados a los elitistas y menos a los de menor extracto social. En Colombia en él ahora se ha querido participar en el juego impuesto por la sociedad capitalista globalizada, que tiene dentro de sus más grandes afrentas, preparar a los educandos paralos retos que la sociedad actual exige. Para lograr estas pretensiones, las entidades colombianas mas específicamente el Ministerio de Educación Nacional, ha implementado dentro de su propuesta educativa trabajar con las tan de moda “competencias”, que para muchas Instituciones son el dolor de cabeza, puesto que a lo largo de este tiempo aun se presentan dificultades en su interpretación y porsu puesto en su implementación. según Sergio Tobón Tobón, en un seminario dirigido en el teatro imperial de pasto, patrocinado por la Universidad de Nariño, nos aclaraba que el concepto de competencia, puede tener dos grandes senderos, pues el primero se trata de “rivalizar con” y el segundo se trata de “encontrarnos con”. Como nos damos cuenta las competencias tienen un lado positivo, si dentro denuestras aulas lo enfocamos como ese encontrarnos con, donde todos somos un equipo que buscamos objetivos comunes. Por el contrario nuestra política educativa ha adoptado el termino competencias como ese rivalizar con, donde mis compañeros de clase ya no lo son, si no mas bien se convierten en puntos de referencia que debemos pasar por alto, sin importar el como. Los argumentos anteriores debendesaparecer o al menos se debe mitigar su impacto, dentro de los siete saberes que se proponen dentro de las lecturas base para este escrito, encontramos el que al parecer es el punto de partida para una renovada educación, y al que nos referimos es “enseñar la condición humana”, como también lo propone Juan Carlos Tedesco “aprender a vivir juntos”, la verdad están claros los conceptos, pues...